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知识公有领域的经济价值探讨


□ 储文静

  摘要 从知识的四个特性角度来界定公有领域的概念和范围,并对该范围的公共教育、公共图书馆服务、政府信息公开三个重要公有领域的经济价值进行论述,从而获悉知识公有领域经济价值的主要实现途径为知识公开以及在实现知识公开过程中所带来的样品效应和网络效应。
  关键词 知识 公有领域 经济价值
  分类号 F062
  
  1 知识公有领域概述
  
  1.1 知识的特性
  知识不同于很多正规的实物,一旦它被复制或者流通,将会带来重大的后果。当甲和乙分享同一双鞋时,甲穿的时候乙就不能穿,意味着甲只有一半时间拥有这双鞋子;然而,一条信息由甲和乙分享,乙同样得到了这条信息,而甲又不会损失任何东西,这就是知识的“非竞争性”。美国第三任总统杰斐逊曾这样描述知识的“非竞争性”:“从我这里接受观念的人,自己受到教育,但并不损于我;就像从我这里点亮他的蜡烛,照亮自己而并不把黑暗留给我”。经济术语认为知识具备以下四种特征:
  1.1.1 非竞争性知识等同于传统的公共物品,如国防、公路,甚至BBC。这就说明我们不能用边际成本来分配知识。经济学认为,如果一个商品在给定的生产水平上,向一个额外消费者提供商品的边际成本为零,则该商品是非竞争的。答案很简单,我们只需要为第一份副本付费,后面的副本就不会那么值钱了。如果人们不能被排除在消费一种商品之外,这种商品就是“非排他性”的。其结果是,很难或者不可能对人们使用非排他商品收费——这些商品能够在不直接付钱的情况下被享用。
  1.1.2 非排他性 即它很难排除未经授权的用户获取知识。虽然有特殊的技术可以防止私人信息公开化,但是,一旦有一条信息变成公开的,那么就很难来控制什么人可以或什么人不可以知道这条信息。知识的非竞争性和非排他性意味着,在缺少任何法律上或技术上的干涉时,它具有与生俱来的公共特性,这种公共性使得知识难以具有专门的市场。
  1.1.3 传承性 主要体现在纵横两个方面:就纵向而言,任何知识创造活动都不可能在完全隔断历史联系的情况下进行,新的发明创造、思想总是建立在前人的基础之上的,因为一个从出生开始就进入社会中的人,需要不断学习知识,而这些知识是先人和同辈人逐渐积累的结晶;就横向而言,知识的创造活动主要体现在对知识的保存、延续上,因为社会知识存量的发展不仅体现为知识的更新与进步,也体现为对社会稀缺的、有价值的知识的保存。
  1.1.4 外部性 是指私人所创造的智慧成果容易扩散或溢进社会公有领域,成为社会所公有的知识的性质。经济学家曼昆(N.Gregory Mankiw)指出:“外部性是一个人的行为对旁观者福利的影响。外部性分为正外部性和负外部性两种类型。正外部性是指行为人实施的行为对他人或公共的环境利益有溢出效应;负外部性是指行为人实施的行为对他人或公共的环境利益有减损的效应。知识一般是具有正外部性的。” ......
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