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共青团多维互动式服务模式探索


□ 魏婉怡

  素质教育的全面推进,带来了教育观念、教育体制、教育内容、教育方法等全方位的变革,同时,素质教育的可评估性和可量化性给共青团的工作内容和方式带来了新的思路。共青团组织应该紧紧围绕培养学生的科技意识和创新能力为中心任务,密切结合学生专业特点,积极探索共青团工作的新路子,新方式。
  
  一、共青团多维互动式服务学生科研工作模式构建的必要性
  
  1.公共品的提供者。在大学生人力资本的生产和销售中,不少要素都是公共品。在市场不能有效提供这些要素的前提下,需要有一个组织统一地进行供给。比如讲座这样的公共品,关于学术和创业内容的讲座能够帮助大学生自身人力资本的生产。
  2.监督者和推动者。人不是生活在孤立绝缘的世界中的,个体将自己利益的最大化的行为很容易对别人利益造成伤害。既然一个人的行为可能会给别人带来不良后果,那么就需要一个组织去协调,对于有害的行为予以限制,对于有益的行为加以鼓励。
  3.改变大学生的“效用函数”。大学生人力资本的个体最优配置之和是否就能达到社会资本的最优配置呢?答案是否定的。作为青年人的先进组织,共青团的目光不应仅仅停留在团员的个人发展上,更要着眼于集体利益。因此,共青团的一个重要工作是改变团员青年的"效用函数",引导他们有理想、有抱负、有集体主义观念,以个体的发展更带动集体的兴盛。
  
  二、共青团多维互动式服务学生科研工作模式构建的四大环节
  
  1.学生与学生互动机制。学生个体之间由于各种因素使相互之间形成容易亲近的特点,共青团组织应该充分发挥自身的组织和宣传优势,建立学生互助机制,帮助学生通过互相带动调整学习心态、积累学术经验、弥补知识缺陷。
  2.学生与教师互动机制。现实生活中,有些学生因为学习不得法或是缺乏专业兴趣陷入学习的困境中,科研水平更是无法提高。针对这种情况,共青团组织应考虑到专业教师专业知识的深度,科研水平的高度,积极构建学生与教师课外科研辅导平台。
  3.学生与社会互动机制。大学与社会保持一定的距离能够保证在校学生免受干扰,但这也在一定程度上造成了大学生与外界的隔阂,如果让同学自己去社会上通过实践收集科研信息,就需要巨大的时间成本。
  
  三、共青团多维互动式服务学生科研工作模式构建的有效载体
  
  1.成立学生科研专门组织。共青团组织的工作原则是“以生为本”,这就要求在实际工作中必须真正转变工作思路,将社团作为学生成长的舞台,将学生科研工作的目标柔性化和内化,收到潜移默化,润物无声的效果。学生之间的平等性是学生社团的一大特点,这种特性也有利于每个成员的创造性得到最大程度的发挥,成为十分有效的自我教育形式。
  2.举办学生科研特色活动。激发学生的学习科研的积极性与主动性,是一项长期而艰巨的任务。在不断地探索与实践的过程中,依托发展学生科研的有效活动载体,搭建学术交流平台、活跃学术气氛、介绍学术动态、培养创新精神是实现提升学生科研能力的目的。这种学生科研实现的有效途径可通过举办科研研讨会,科研专题讲座,开展科学考察活动、学术争鸣活动、成果转化活动、生产实践活动,形成一系列持续性强,受众性高的科研品牌活动,以此提高学生的专业兴趣,浓厚学术氛围,拓宽学生的知识面。
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