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小学语文《仙人掌》教学案例


□ 李晓芳

  教学背景分析
  
  1.教学内容分析
  《仙人掌》是九年义务教育六年制小学语文第十一册中一篇状物的文章,通过对仙人掌的具体说明与描写,赞美了它顽强的生命力。
  
  2.学生情况分析
  (1)学生对信息技术掌握得很好,每位学生都能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习,并能制作较精美的电子作品。
  (2)学生思维活跃,肯动脑筋,有一定的自学能力,尤其是借助网络学习的能力较强。
  (3)学生的花卉知识较为匮乏,对仙人掌的生活环境及种类了解不够全面。
  
  3.教学方式与教学手段
  根据学生年龄特点、教材内容及上课的环境,在本课教学中主要采取的教学方法是以学生的自主学习、上网查找资料和小组探究为主,教师的讲解与引导为辅,使教学过程成为师生共同参与、多边对话、充分交流研讨的过程。
  
  4.技术准备及运行环境
  针对本课教材的特点及学生现有的计算机水平,本课时选择在网络环境下的计算机教室进行。
  
  教学目标设计
  
  1.知识与能力
  (1)通过指导学生有感情地朗读课文,提高学生的朗读水平。
  (2)通过朗读、想象、交流和上网查找资料,理解课文内容,感受仙人掌是一种生命力顽强的奇特的植物。
  (3)学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生丰富的想象力。
  (4)培养学生善于摘抄优美词句、积累语言的良好习惯。
  
  2.过程与方法
  通过自主探究的过程,使学生对状物文章的学法有初步的认识和感受,并为抓住重点词句理解课文内容、掌握借物喻人的写作方法和信息交流等能力的初步形成打下基础。同时,让学生体会到语文的学习不仅指简单的语文知识,还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
  
  3.情感、态度与价值观
  (1)通过对重点词句的朗读和理解,激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
  (2)通过上网查找资料,培养充分利用学生解决问题的能力和良好的习惯。
  
  教学过程设计
  
  (一)课前谈话
  1.同学们,仙人掌是一种十分常见的植物,谁愿意结合自己的生活体验来谈一谈你眼中的仙人掌是一种怎样的植物?(计算机出示仙人掌图片。)
  2.小结:其实在我们的生活中还有许多值得我们留心观察的植物呢。现在就让我们随着著名散文家秦牧的笔触更深刻、更全面地认识和了解仙人掌。
  
  (二)初读课文,从整体感悟
  1.请你用自己喜爱的方式读课文,了解课文是从哪几方面来介绍仙人掌的特征的?(性格坚韧、自我保护、再生力强、花朵鲜艳。)
  2.通过初读课文,仙人掌给你留下的总的感受是什么?(学生自由发言。)
  3.作者的感受是什么呢?
  (1)课文第一句“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特的植物”。(板书:顽强、奇特)
  (2)抓重点词体会并指名朗读。
  
  (三)理解课文内容(读中悟情)
  1.你从文章的哪方面感受到仙人掌是生命力顽强的奇特的植物?请同学们默读课文,边读边画出重点词句,作批注并借助网页中的“课文学习”查找有关的资料来理解句子,然后在小组里交流。(给学生充分的时间自读自悟和查找资料,教师参与小组交流并指导学生查找资料。)
  2.谁来告诉大家你是从哪方面感受到的?(学生自由发言,很可能没有按照课文的顺序谈感受,教师要根据学生的发言安排学习的顺序。)
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