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从包豪斯大学的媒体教育看我国媒体创新人才的培养


□ 周晓蕊

内容摘要:中国媒体教育发展的时间不长,却因巨大的市场需求而生机勃勃,但在高级媒体创新人才的培养上始终处于弱势。德国的媒体教育在国际上处于领先地位,他们在媒体创新人才培养上有很多经验。魏玛包豪斯大学的媒体学院是一个成功典范,他们在媒体学科体系建设上具有鲜明的特色,有许多经验值得我们借鉴。
关键词:媒体学科创新人才课程体系

随着我国经济的飞速发展,数字媒体行业日渐兴旺起来,数字电视、数字广播、电子游戏、网络服务等与新媒体相关的产业在我国国民生产总值中的比重日增,发展潜力巨大。
对于我国高等教育界来说,尽快适应市场需要,培养出相当数量的高级媒体专业人才以弥补当前巨大的人才缺口是当下的主要责任。对于国内人才培养中普遍存在的缺乏创新能力等问题,如何寻找突破口,走出一条既适合我国教育体制现状,又能满足创新人才培养规律的道路,一直是国内媒体教育工作者关注的问题。
笔者有机会就这一问题对德国媒体教育进行了调查,考察了德国媒体艺术学科的高等教育情况,深受启发。德国的媒体设计高等教育是从20世纪90年代初发展起来的,在国际上处于领先地位,其发展历程充满了摸索与创新。魏玛包豪斯大学媒体学院在摸索前行中走出了自己的特色,其三位一体的媒体学科架构模式和对创新人才的培养得到了业内的普遍认可。

一、文化、艺术、技术三位一体的媒体教育体系

文化、设计与科学三位一体的媒体学科架构,是包豪斯大学在媒体学科上的创新之举。
包豪斯大学媒体学院包含三个专业 :媒体文化、媒体设计与媒体系统,三个专业分别侧重于媒体经济文化、媒体艺术设计与媒体技术三方面。三个专业相辅相成,既独立又交叉,各专业的学生有非常大的自由度选修其它专业的课程,做到媒体文化、设计与技术一体三面,构筑媒体人才全面的知识结构。
众所周知,媒体学科是一个系统学科,每个媒体项目都是一个系统工程,从事者不仅需要具有丰富的人文背景、开阔的思路,实施时还需要艺术设计能力与技术支持的保证。如一个网页设计项目,要求设计者首先提出一个丰富的文化理念,运用市场经济管理知识为项目提出一个好的市场定位与可行性报告,在实施过程中,更要有界面设计的能力,为网站设计一个功能完整、结构清晰、美观大方的界面,另外还要有编程能力将想法实现。包豪斯大学媒体学院的教学体系很好地考虑到了媒体学科的独特性,在媒体文化经济、艺术设计和技术三个方向各有重点又相互补充,以综合的知识结构奠定了媒体人才创新的基础。
1.人文经济 ——奠定媒体创新教育基石 ......
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