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给孩子快乐的童年


□ 田永刚

  儿子宇轩,今年6岁,是一个聪明、活泼、可爱的小男孩。
  在我的教育理念中,我非常重视父母对孩子的影响,因为父母是孩子最重要的“文化范本”。在与孩子共同读书,共同游戏,共同经历中,我获取了大量家庭教育的经验,从发生在孩子身边的小事做起,多沟通,多交流,与孩子共同成长。
  在孩子天真活泼的笑脸中,在孩子健康乐观的神态中,在孩子指下流淌的音符中,在欣赏动漫的笑声中,我知道我给孩子的是一个快乐的童年。
  沟通从音乐开始
  儿子从小喜欢音乐,对音乐的节奏感把握很好,我想这大概与他曾经受到大量的胎教音乐渲染有关。平日里,宇轩爱拿根筷子,满屋子转,一会儿敲敲盘子,一会儿敲敲桌子,不一会儿又敲敲窗子,总之,只要容易发声的东西,他都敲。有时候,我正在津津有味的看书,他会突然来个“偷梁换柱”,夺过我的书,然后炫耀地敲两下,还不时地扮几个鬼脸,真让人哭笑不得。有时,我会装作生气地瞪大眼睛盯着他,他一看情况不妙,立刻一转身,跑到自己的小书橱前,迅速拿出一本小人书,认认真真地看了起来,但他的眼神却透过书的缝隙,注意着我的表情。只要我一露出笑脸,不一会儿,他又来了,不过,这次他一定是唱着幼儿园学过的歌曲走向我的。一曲完毕,他就会问道:“爸爸,我唱得好听吗?”“好听极了,再来一首怎么样?”于是,满屋子便开始飘起了歌声。
  敲打声在继续,歌声在继续,孩子对音乐的兴趣越来越浓,我该怎么办?我思索着,寻找着,是张文质老师的《父母改变孩子改变》,是《卡尔·威特的教育》,是周弘老师的《赏识教育》,慢慢地让自己的思路变得清晰起来。一天,我从朋友那里,借了一架电子琴,悄悄放在了儿子的小书屋里。当他放学进门,两只眼睛一下定格在那架电子琴上。我看着他急切的样子,轻轻的问道,“想试一下吗?”“想”,脆生生的一个字刚说完,小屁股就坐在了小凳子上,do re mi……一个个音符无序地从键盘上敲了出来。儿子虽然不知音符的准确音名、唱名,也不会正确的指法,但那双小手却在键盘上不停的敲击着,喜爱之情溢于言表。我看时机成熟,便问道:“儿子,你弹得琴挺不错的?谁教你的啊?”儿子茫然的摇了摇头,说“自己想的呗!”我假装自言自语地说:“要是姜老师能教两下的话,你肯定会弹得更好的。”儿子果然回答说:“爸爸,我想学电子琴。”“没问题!”我爽快地答应了他。
  如今,在我的陪同下,在我俩的共同努力下,儿子的电子琴水平有了很大的提高,每晚从他的小书屋里都会传出动听的琴声,《致爱丽丝》《小酸霉果》《铃儿响叮当》《波兰圆舞曲》……每当这时,我都会微微一笑,不只为了儿子慢慢的改变,也为音乐带给我和孩子间真诚的沟通……
  故事伴随成长
  我记不清儿子是从什么时候迷上听故事的,也许从他1周岁生日照片中或许能得到答案。在照片中,儿子光着小屁股,坐在一个大大的地球仪旁边,膝盖处放着一本打开的书,左手放在书上,右手中拿着一支长长的铅笔,笔尖指向前方,小嘴巴乐得合不拢嘴。我猜想,这大概是知识带给他的乐趣吧!每晚,儿子把自己的事情做完后,就会双臂高举,欢呼着说:“噢,又可以听故事了,爸爸,今天讲《西游记》的第几回了?”我每次都是放下自己的工作,快步走到床前,取出《西游记》,翻开折页,讲了起来。因为每次都是连续讲,所以我每次讲完后,都把下次要讲的地方折一下,方便查阅。每次儿子都是在《黑猫警长》、《安徒生童话》、《小鲤鱼历险记》、《西游记》、《365夜童话故事》等经典故事中进入梦乡的。 ......
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摘自:师道 Tags:童年
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