互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 大学学报 > 文章正文
刊社推荐

教学也应注意作品的深层挖掘


□ 刘均扬

  摘 要:本文以海明威的短篇小说《一天的等待》为例,探讨如何利用作者叙事视角的选择、相关的背景知识及其作者所推崇的“硬汉形象”,对作品进行的深层次的挖掘。以便更好地把握文章暗含的丰富深刻的思想内容。
  关键词:教学 叙事视角 硬汉形象 挖掘
  
  《一天的等待》出自于大家比较熟悉的美国著名小说家海明威之手。整篇文章结构以对话为主,形式、内容极其简洁,人物形象也极其普通,但是这平凡的人物形象却深藏着丰富深刻的思想内容。在教学分析活动中,教师可以通过叙事视角,结合海明威所推崇的“硬汉形象”,帮助学生挖掘该作品的深意,感受主人公面对死亡所表现出来的那种重压之下的优雅,从而真正把握作者写作的内在意蕴及其深刻的主题,从中得到一定的启迪。
  
  1.对本篇文章叙事视角选择的分析
  
  对作品的深层挖掘首先应考虑作者的叙事视角。叙事视角的选择,表明作者对叙事的介入程度及对人物和事件主观和客观的态度与评价。叙述故事,首先要解决由谁来讲和从什么角度来讲的问题,这就是叙述视角。视角的复杂性一直是叙事学中一个颇受争论的问题,综合各家理论观点,叙事视角一般可以分为三类:(1)文本中明确存在着一个全知的叙述者,叙述者无所不在,无所不知,不受时间、地点、人物的限制,随时随地揭示出人物的思想感情。这种视角就是全知性视角;(2)叙述者力图完全退出文本,人物不知道的事,叙述者也无权知道,让读者直接进入视角人物的内心,通过视角人物的眼睛,非常自然的把故事中的人物和情景展现在读者的面前。这种视角就是有限全知性视角;(3)叙述者完全不进入人物的内心,也不对人物的行动作出任何评价,只是充当一个摄像机的作用,如实客观地记录故事中发生的一切。这种叙述模式就是客观性视角。在《一天的等待》的教学分析活动中,教师尤其要注意引导学生对本篇文章叙事视角的选择的分析。
  海明威是一位追求真实的作家。在《一天的等待》中,对文中小主人公的描写,他追求的就是客观性视角这种叙述模式。由于叙述者“我”的存在,“我”的观察和述说会影响叙述的客观性,因而海明威采用了第三种叙事视角即客观性视角。这个视角像摄像机镜头似的记录下叙述者——“父亲”对主人公——“儿子”的所见所闻。语言形式极其简单,叙述内容也较客观,没有掺杂叙述者的任何态度情感,但是,这种叙事视角却对教师的教与学生的学提出较高的要求。尤其需要教师引导学生在其简单的语言形式下对人物形象进行深层次地挖掘。不然就达不到学习海明威本篇文章的目的。至于如何分析和挖掘,教师除帮助学生分析作者的叙事视角还应引导学生了解海明威以及海明威所推崇的人物形象——“硬汉形象”。
  
  2.对作者海明威的了解
  
  一篇文章的深度是由作者的思想内涵决定的。学习和分析一篇小说必须了解相关的背景知识,脱离一定背景知识去欣赏作品,好比只见树木不见森林。所以对作品的深层挖掘也必须了解作者的思想历程及其希望表达的内容。海明威作为世纪文坛的灵魂人物,更需对其有所了解,才能分析和挖掘其作品的真正含义。通过了解作者的代表作及其所表达的人物思想内涵,我们可以从中知道:在众多的人物形象中,海明威最推崇的是那些承受着普通人难以忍受的精神痛苦和折磨,从精神上战胜命运给他们带来不幸的硬汉形象。通过“硬汉形象”去分析《一天的等待》中的小主人公就显得非常清晰。海明威写这篇文章的目的就在于塑造一种虚幻、迷惘的“硬汉形象”。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《山东文学·下半月》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017