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以思想政治教育促进大学生情商发展


□ 米慧艳 郭冬梅

  摘 要:一个人情商的高低在其学习、工作及生活中有重要作用。调查表明,我国在校大学生的情商状况不容乐观。因此,高校教育在培养学生高智商的同时,也要重视学生的情商培养。在高校的课程设置中,思想政治教育作为一门综合性、交叉性、实践性均较强的学科,对大学生情商的发展具有重要意义。
  关键词:情商 思想政治教育 大学生发展
  
  情商(EQ),是相对于智商(IQ)的一个术语,是测定和描述人的情绪情感的一种量化指标和评价一个人做人能力的重要参数。高素质人才不仅要具有高智商,更要具备高情商。
  
  一、我国在校大学生的情商状况
  1.自我意识能力。自我意识是一个人对自己的认识、评价和期望,即:对自己的心理体验,是情商的基础。据调查,我国在校大学生的自我意识能力虽然从大一到大四成逐级递升态势,但迷茫和彷徨仍然困扰着许多学生,尤其是大一、二阶段,面对陌生的环境和诱惑,一些学生很容易迷失自我。使得一些学生在学习、生活和交际中出现了种种问题,同时,这也是部分大学生发生心理疾病的重要诱因之一。
  2.自我激励能力。自我激励即在心理上进行积极的自我暗示,有强烈的进取心,过人的动机内驱力,不断的树立自信,寻找目标。在自我激励和自信能力的方面,大部分学生能做到乐观向上,自我鞭策,开拓进取。但仍有一部分学生自信心不足,尤其在公共活动和人际交往中表现出怕羞、拘谨、不敢大声说话,缺乏自我表现的信心与勇气。
  3.情绪控制能力。情绪化是许多青年普遍存在的问题,有调查称高达60%的青年认为自己的心理素质差主要表现在情绪化上。如果这些不良情绪得不到及时的调节和控制,就会影响其正常的学习和生活,导致意志消沉、注意力不集中、人际关系紧张、甚至轻生。而且许多大学生在观察、体验和调控他人情绪方面的能力也令人堪忧。
  4.人际沟通能力。目前,在校大学生中独生子女日益居多,自负、任性成为许多大学生的性格弱点。他们说话行事武断、不顾及他人感受,从而造成人际沟通中的性格障碍;或者由于情绪失控,对别人厌恶、反感、鄙视、恐惧等也会使大学生在沟通中处于失败地位。另外,阻碍大学生人际沟通的还有自卑、贫富差距、语言障碍。
  5.挫折承受能力。情商理论中的“挫折”是指“个人从事有目的活动,在现实中遇到障碍或干扰,使其需要和动机不能获得满足时的情绪状态。”调查中发现在校大学生的抗挫能力较与其它方面呈明显优势。尽管如此,一些学生的抗挫能力仍令人堪忧:考试失利、遭人拒绝、恋爱失败等都可能使他们妄自菲薄,唉声叹气。尤其那些优越感强的大学生,在失败与挫折面前更显得脆弱与消沉。
  
  二、通过思想政治教育促进大学生的情商发展
  高校思想政治教育的教学目的在于不断提高大学生的思想道德素质,提高他们认识世界和改造世界的能力。在提高大学生情商上,思想政治教育还有其独特优势:其实践性决定了思想政治教育的理论必须来源于实践;其综合性和交叉性又决定了思想政治教育不仅要以马克思主义基本原理为理论基础,而且还要借鉴吸收教育学、心理学、伦理学、社会学和管理学等多门学科的理论知识,这是其它学科无法比拟的。 ......
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