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读者来稿摘登


□ 叶春雷等

我想说的最重要的一点是应增加高校招生的自主性。这需要坚实的制度保证,需要阳光工程,坚决抵制暗箱操作。逐渐将高考这一政府垄断行为变成一种百花齐放的社会化的自主行为,这也是计划经济向市场经济转化的一种必然趋势。在这里,高校应该有更加大的自主性和灵活性。当年的钱钟书先生数学只考了50分,但这并不妨碍他凭借扎实的国文与外文基础考进清华大学,最终成为一代学术宗师。大学在这里起到了最为关键的作用。龚自珍早就指出要“不拘一格降人才”,而现在我们依然在高叫“一科也不能弱”,搞“全面开花”,为什么不能“一枝独秀”?我们的高考为什么不能尊重孩子的志愿,让有文艺特长的去学文艺,动手能力强的去学工科,长于玄思的去学哲学或者理科?如果高校的自主性更大些,这个问题解决起来难度就会小得多。对高考的政府垄断必须破除,这是当务之急。
226100 江苏省海门中学语文组 叶春雷

立即停止目前所谓的“创新改革”。什么“素质教育”“研究性学习”全是走过场装样子,我们学生都讽刺所谓的“减负”是“负负为正”。教育部不减教材只减课时,一会儿不准上晚自习一会儿不准补课,只能逼着学生们花更多钱去校外补,这类改革,改了还不如不改。还有试题的改革,请出题人不要再自作聪明地出仿写名段发短信之类的题材,谁会在发短信时又排比又讲究字数又对仗还有文采?请不要再把生活中美好轻松的事搬上试卷去解剖了,好吗?
所有的大学都该向中国政法大学学习,按各省的人口比例和生源质量确定录取名额,让更多付出了艰苦努力的学生有机会接受更高一层的教育。继续严查及打击“高考移民”。提高北京上海天津的试题难度和录取分数线。限制复读生。特别是高分复读生。每一年不管高考人数如何史无前例地爆出一个吓人的数字,第二年绝对会登峰造极地再创新高。我们不应忽视复读生在考生人数中不断上升的比例。
615500 四川德昌质量技术监督局 李明明

我们需要有德行会育人的老师。韩愈说过:“师者,所以传道授业解惑者也。”这和我们现在的“教书育人”的说法如出一辙。但是每当我走进校园,看到墙上写着的“教书育人”四个大字时就会感到十分的可笑,会问自己:我们的老师还会育人么?我自己回答:不会。
在高考制度的逼迫下,教师们不能将“教书”与“育人”二者兼而有之,只好舍“育人”了。因为高考要的是分数而不是人品,没有哪一所国内大学会因为你人品好,分数不高而录取你。相反“万般皆下品,唯有分数高”。在题海战术与无数考试面前,学生们高喊:“让考试来得更猛烈些吧!”
030001 山西太原市进山中学G0401班 权斌

实施怎样的教育改革以及高考改制,才能适合中国的国情和社会发展之需呢?
一是将高考考分作为参考,录取方式则趋于多样化。高考虽由科举演变而来,之所以能承延至今,必有其有益一面。高考的公平公正,已为国民所认可,而且高考的确也能反映考生的学识掌握程度和思考分析能力的差异。因而,废除高考,必将有损其益,失其公允,有失众望,大可不必。所以,保留众所公信公推的高考,并将高考(各科)考分作为高校、尤其是以培养研究型人才的高校的对口专业录取之凭,是最具可信度和参考价值的。只是对于近两千所具有不同性质、功能及育人目标的多种大学来说,仅依高考一个标准作为选才录取之凭,的确是无法满足他们的办学要求和门类多样、学科万千的教学特点的。 ......
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摘自:北京文学
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