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高校大学生创业教育存在的问题及对策


□ 赵永春

  一、开展大学生创业教育的意义
  1.创业教育架起了高校与企业之间直接沟通的桥梁,真正实现“产、学、研”的有机结合。大学的科技成果迅速地转化为现实生产力,有力地促进了产、学、研的有机结合,避免了以前高校闭门教学、企业闭门生产的被动局面,有利地促进国民经济的发展。同时,高校开展创业教育还有利于培养具有创业意识、创业精神和创业能力的人才,有利于培养具有国际竞争力和适应国际化发展的新型人才。2.大学生创业教育是实现高等教育大众化的需要。高等教育实现了大众化,毕业生就业问题尤为突出。创业教育就是要改变就业思维模式,使高校毕业生不仅是求职者,而且成为工作岗位的创造者。就业教育与创业教育是高等学校在探寻满足不同社会发展需要的途径与方法过程中的产物。前者以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向;后者以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。3.大学生创业教育为高等教育理论研究和实践开辟了新的天地。创业教育是一种新的教育思想, 它从教育的超前性出发, 提出培养积极参与新世纪变革的开拓者, 培养具有开创个性的一代新人的思想, 从而更新了我们的教育观念。大学生创业教育的提出, 为教育理论研究提供了一个新的研究视角,开拓了一个新的研究领域, 将成为高等教育理论的一个新的生长点。大学生创业教育理论研究从我国高等教育的实际情况出发, 贯彻理论与实践相结合的原则,上下结合, 精心组织, 抓住重点, 分步推进, 认真进行调查研究、理论探讨和教育实验, 以初步建立大学生创业教育的理论体系, 形成大学生创业教育的实验实施模式, 为大学生创业教育的全面推行创造条件。
  
  二、我国大学创业教育存在的问题
  1.缺乏系统的学科体系,课程设置多流于形式。主要是由于各种条件的限制,没有形成系统的教学体系,教学设施和条件也有待完善。各高校主要通过举办创业竞赛、创业讲座等形式来实现创业教育,并没有将其融合于高校教育体系之中,这就导致创业教育的影响仅仅局限于部分大学生,更多的大学生空有创业激情却内功不足,最终对创业望而却步。2.对于创业理论和实践的研究都较少。由于我国市场经济起步较晚的原因,以及经济管理领域对创业领域的重视不够,导致我国对于创业相关问题的研究也相对较少,难以形成对创业有现实意义的指导作用。3.应试教育导致大学生综合素质较差。应试教育导致的“高分低能”现象十分普遍,而且越是知名的高等院校,其学生的科学知识以外的综合素质往往越低。4.创业教育缺乏社会实业界的支持。由于包括前述问题在内的多种原因,目前,我国大学生创业的数量并不多,而且成功的比率也很小,从而导致实业界对创业教育难以产生浓厚的兴趣,对创业教育的支持自然也就少得可怜。
  
  三、高校大学生创业教育的对策
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