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多听听高中老师的意见


□ 赵国珍

我认为在高校招生考试制度中,最不合理的就是忽视了高中教师的发言权。大家知道,到目前为止,无论是古今中外,世界上还没有哪一种考试方法,是可以仅仅通过一次考试,就可以全面了解学生的。

我是退休的中学老师,从教43年,也是恢复高考制度的受益者,我的子女都是恢复了高考制度才有机会接受高等教育的。
二十多年来,一大批高考优胜者,他们中的绝大部分人都取得了可喜的成绩。
当然,任何事物都有正反两个方面,高考制度同样也是一柄双刃剑。在它给国家带来兴旺,给社会带来进步,给数以亿计的人民带来实实在在好处的同时,也确实存在着不少弊病,产生了许许多多的负面影响。有必要认真去改正和完善,使之成为一个更为完美的制度,从而更好地服务于社会服务于现代化的事业。
我认为在高校招生考试制度中,最不合理的就是忽视了高中教师的发言权。大家知道,到目前为止,无论是古今中外,世界上还没有哪一种考试方法,是可以仅仅通过一次考试,就全面了解学生的。
高校招生的对象是应届高中毕业生(主体),而真正对学生了解的人,自然应该是几年来和他们朝夕相处,孜孜不倦地教育关心他们的老师。因此充分听取他们的意见,应该是十分必要的。
假如我们的招生制度改为:不仅要看学生在全国统考中所取得的成绩(比如占40%)。更要看学生在高中三年的成绩(比如占50%)。而且还要关注考生的特长、参加社会活动以及课外活动的情况(比如占10%)。然后综合考虑给出一个综合分,再提供学校录取。这样是不是就可以改变以前那种“一次考试定前途,一分之差送命运”的弊端呢?是不是可以使学生、教师、家长对于高考就不至于如此过分紧张呢?
其次在命题上,是否可以多听听高中老师的意见。理想的做法是每个命题组的成员中,应该有一半以上的人是高中老师。这样或许可以更好地避免出现一些不切实际舍本逐末的命题思路,防止出现怪题、偏题、超纲题,使考试真正起到考查学生的作用呢?
第三,改革还应该使各级教育行政主管部门,包括学校校长,应该多相信教师,少当婆婆,尤其不要越俎代庖,做些吃力不讨好甚至有碍教学的事情。不要出版那么多既花钱又效果不好的复习资料,令人眼花缭乱;不必印制那些五花八门、粗制滥造,甚至是东抄来西抄去错误百出的练习册,让学生疲于奔命;不必举行那些名目繁多的考试,让师生穷于应付。总之,一切按教育教学规律办事。
老师的教学和作家搞创作,医生做手术一样,更适合于个体劳动,更提倡手工作坊式的工作方法(当然绝不排除现代化的教学手段)。学校应给教师松绑,像抗日战争打日本鬼子一样,允许他们“村自为战,人自为战”。让他们八仙过海各显其能,来个真正意义上的五花八门殊途同归。
这样或许更能显示出教师们各自的风格和个性,从而培养出一大批具有不同特色的人才,使教学真正走上正常的轨道。
我很怀念上世纪50年代以前的教学方法,也怀念那时的招生考试制度。那时的学生学得轻松,书包里的书不多,除了几本教科书,笔记本练习本,其余的便是各自喜欢的课外读物。学生完成规定的作业后,有许多可以自由支配的时间。他们可以去阅览室看书、看报、看杂志;可以到图书馆去借书,借中外小说可以,借历史书也行;可以参加体育活动,去打球,去跑,去跳都行;可以参加美术小组去野外写生。大家学得很自觉、很主动、很开心,收获自然就不小。
到了高三参加全国统考,也和一年一度的期末考试没有太大区别。上级既不硬性规定购买任何复习资料,也不组织任何形式的练兵考试。大家不知道“模拟考试”为何物,更没有“考前练兵”之说。
老师们只是根据教学大纲精神,紧紧吃透教材,按部就班地复习。老师不必为高考而加班加点,学生不必为高考而拼死拼活开夜车。学生课桌上除了几册教材、几本练习本之外,顶多就是增加了区区几张散发着油墨芳香的任课老师自编自印的讲义,或几张补充练习题。真希望我们的教学我们的考试制度恢复到那样一种轻松自如的境界。
对于招生考试制度的改革与完善,我是持乐观态度的。我想只要大家群策群力,不久的将来我们的高校招生制度,一定会更加完善,更加美好。

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