互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

工业设计综合化教学模式的理论与实践


□ 吴国强

内容摘要:以经济全球化为背景的设计教学模式的变革,其形式多种多样,但其变革的基本方向必须顺应社会经济发展的需要。当前,由于综合化的设计需求市场已经形成,对工业设计师提出了综合化设计服务的要求。因此,工业设计教育走向综合化已成为当今世界的共识,设计教育的改革方向必须从以课程为中心向以课题为中心转移。本文基于这样的认识,对当前工业设计综合化教学模式进行了理论与实践的探讨。
关键词: 工业设计 综合化 教学模式 理论与实践

一、工业设计综合化教学模式及由来

工业设计综合化教学模式是针对几十年一贯以教材为基础分门别类的课程教学方法及“三段式”教学模式所进行的教学变革。它的教学探索与实践早已在清华大学美术学院、湖南大学艺术设计学院等我国设计教育的前沿院校展开。2002年5月,由湖南大学何人可教授在北京国际设计论坛从理论角度首次公开提出,并对以往“三段式”的设计教学模式和当前工业设计综合化教学模式进行了整体的归纳与表述。

1. “三段式”的设计教学模式
何人可指出 :以往典型的设计教学模式是“三段式”,即以造型基础、设计基础、专业设计三部分为主的教学方式。三段式模式在造型基础、设计基础和专业设计各段中又设计了若干自成体系的课程,具有相当的完整性。但“这种完整性又是以割裂设计学科的有机综合性为代价的。”“如果说工业设计是一个有机的整体,那么我们教学体制不仅将它切成了片,还切成丝,然后靠学生再将其还原成有机整体,而这是极为困难的。”三段式教学模式实质上只是艺术与技术的简单叠加,虽然设置了若干艺术类和工程类的课程,但这些课程之间却缺乏贯通与衔接。此类教学模式下,教师往往只能沿袭陈规,教学过程与社会没有必然的联系。

2. 以课题设计为中心的综合化教学模式
当社会经济发展要求高校培养综合性设计人才时,“三段式”的教育已难以实现这样的教学目的。因此,只有以课题教学来代替课程教学 :即以一个个由易渐难的课题,有机地将系统设计所需的知识,通过教学课题系统地教授给学生,并使其在课题的推进过程中得以消化和吸收,以实现培养专业创造能力的教学目的。这一模式不仅适用于工业设计专业教育,它对于整个设计艺术类教育的发展,都有着举足轻重的作用。
此外,与其它应用性专业一样,产、学、研一条龙又是实现艺术类设计教育综合化的一个有效途径。对于地处经济相对不发达地区的教学单位来说,建立产、学、研一条龙的教学体系有一定的难度,因此,更要注重课题教学的实践性环节,对于模拟课题的设计务必要做到相关知识的有机性和系统性。
由于综合性的设计教育模式是建立在多学科系统性知识基础之上的,因此,它能够使多学科的知识通过课题得到消化和吸收,为学生创造力的发挥创造良好空间,为创造设计的成功奠定坚实的基础。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《装饰》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017