互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

引领学生在数学中遨游


□ 王晓显

  摘 要:要想引领学生在数学中遨游,教师应以数学知识的魅力去吸引学生,以教学艺术感染学生,让学生通过自己的积极思维主动探求数学规律。这样才能使学生体会到由探索到成功,在成功的欢快中再产生新的兴趣,使学生的兴趣更加广泛,推动数学学习的不断成功。
  关键词:引领 数学 生活 学生
  
  教师是教学的主人,是学习过程中的组织者和引导者。学生是学习的主人,是课堂上主动求知,主动探索的主体。作为数学老师,怎样引领学生在数学中遨游呢?教数学的老师有同感-数学不如语文好教,整天和1.2.3打交道,同学们觉得枯燥无味,整日昏昏欲睡。数学课真如此吗?
  其实不然,只要我们用眼去看,用耳朵去聆听,用心去体会,你会发现生活中的数学随处可见。
  我们放学回家,推开长方形的门,爸爸.妈妈加上"我"恰好构成2+1=3,一个快乐之家。
  吃饭了,椭圆形的饭桌上,筷子铺开像"11";晚上看电视,正方形屏幕里节目真叫棒,你看"聪明的喜羊羊正在追大灰狼";看完电视躺在长方形大床上,让美梦伴你进入梦乡。清早,椭圆形的闹钟把我叫醒,爸爸妈妈去上班,我去上学,3-3=0,家里人去屋空。数学,生活中无处不在,即使歌谣中也不例外,不信,你看:
  湖边桃柳
  湖边春色分外娇,
  一株杨柳一株桃,
  沿湖周长两公里,
  五米一株不缺少,
  桃红柳绿相辉映,
  鸟飞雀舞乐陶陶,
  漫步湖边赏春色,
  不知桃柳各多少?
  现在你还会觉得数学枯燥无味吗?答案肯定是"No"。那么如何才能让学生学好数学呢?我想浅谈以下几点:
  一、利用生活经验,形成数感。
  数学来源于生活,发展学生的数感离不开学生的生活经验,只有当学生把所学的知识与生活经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识。如:在学"10以内数的认识中"学生认识自然数"1"时,有的学生举出1个书包,一个文具,一个本子,一个苹果……随后我引导学生,家里有几口人?班里有多少同学?这样就潜移默化渗透"1"是自然书中最小的单位,所有的自然数都是由若干个"1"组成的。联系生活实际,让学生说出相关数字,如:你几岁了?你上几年级?你在几班?你们住几楼?急救中心的号码是多少?天气预报好是多少?这样使学生在生活中体会数的含义,建立良好数感。
  二、激发兴趣,学有动力。
  有位教育家曾说过这样一句话:"兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一",学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,从而培养敏捷的思维力,丰富的想象力和坚韧的意志力,所以在教学中,如果能激发学生的兴趣,学生的思想就能集中,容易接受且记得牢。即使是学习时间长,内容多,也不会影响学生的学习兴趣,更不会影响学生的身心健康。反之,如果学生没有兴趣,就会感到增加负担产生不良情绪或委屈的心理。因此,在教学中借助教学知识中的规律和奥秘引发学生好奇心,激发他们的学习兴趣。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《新农民·农村教育》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017