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多媒体技术在高中英语阅读课中的运用


【摘要】阅读是语言教学的重要活动阅读是语言教学中的重要活动,是学习外语最有效、最重要的手段。而多媒体技术作为一种教学辅助手段运用在阅读课中,对课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,建构学生认知图式。
  【关键词】多媒体技术;英语阅读教学
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0146-02
  
  在高中英语教学中,阅读理解能力是衡量学生的英语水平的重要标志,而培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的。《英语课程标准》对高中毕业生阅读能力的要求是:能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品;能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理;除教材外,课外阅读量应累计达到36万词以上。由此,我们知道在英语教学中对阅读有了更进一步的要求;传统而单一的自上而下的阅读课教学模式及只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体的教学方式,已不能满足对学生阅读速度和理解能力的培养,因此在阅读教学中结合多媒体技术有利于实现新课标对英语阅读教学目标。下面,我就结合自己的教学实际,浅谈一下多媒体技术在英语阅读课中的运用。
  高二英语选修6第一单元的话题是艺术,而其中阅读课文讲述西方绘画的几个重要类别。为了能够引起学生的学习兴趣同时使学生更好的欣赏到课文中的一些著名绘画作品,为学生理解课文创造良好的阅读环境,我将多媒体技术作为这节阅读课的辅助教学手段,利用幻灯片帮助学生直观的感受到课文中提及的四种西方绘画艺术类别的特征,同时加大了课堂容量,对于训练学生的阅读能力起到了很好的效果。
  首先,我让学生先看三幅图画并提出问题:“What do we call these things? ”由此引出绘画这一主题。在Warming-up(热身)这一环节中,将课文中出现的西方绘画和练习册中几幅中国绘画放在一起让学生欣赏后讨论Warming-up中提出的三个问题。学生可以看到实际的图画,讨论时有的放矢,学习兴趣也大大增强了。
  其次,我让学生欣赏了几幅不同时期西方绘画作品,如乔托的犹大之吻,达芬奇的岩间圣母等,并简单介绍了课文中谈到的文艺复兴时期的著名画家Masaccio(马萨乔),使学生掌握一些阅读课文A short history of western painting 的背景知识并对文章的内容作出预测。
  再次,我将阅读训练分为三部分进行,包括skimming(略读),scanning(查读)和careful reading(详读)。在每次阅读过程中对设计有相应的练习题,将这些练习题用幻灯片的形式表现出来,学生可以直接看到问题,特别是scanning中涉及到的表格,这样节约了书写的时间,加大了课堂容量;更重要的是使学生们,尤其是听力能力比较差的学生能够理解题目要求,增加他们阅读的兴趣,使他们能够积极的参与到阅读活动中来。 ......
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