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论场景速写在艺术设计教学中的作用


□ 李汉平

内容摘要:艺术设计教育的勃兴带来了中国美术教育的空前繁荣,为适应现代艺术设计对人才培养的要求,本文探讨了在设计教学中的造型训练新方法——场景速写教学法的实践意义及其作用。
关键词:美术教育 艺术设计 场景速写 适用型人才

随着时代的发展和社会需求的不断变化,中国当代美术教育的格局也正发生着前所未有的深刻变革。过去那种“美院式”的美术教育体系已越来越显露出其模式上的僵化与不足,具体表现为 :首先,大一统的美院教育体系在教学内容上始终以人物画为主,无论专业方向是国、油、版、雕,还是环境艺术、工业造型,也不管教学内容是户外速写还是室内素描,画好人物几乎成了美术学子们必练的“内功”,致使相当长一段时期内中国美术几乎成了人物画一统天下。画家们表现人物的“功夫”很强,而表现其它对象(动物、风景、静物)的能力却相对较弱。其次,在教学课时安排上以长期作业为主,一张写生少则几周,致使老师教得索然无味,学生学得没有激情。
众所周知,艺术是时代的产物,应该说,孕育于特殊年代的中国美术教育自“新文化运动”以来,尤其在新中国成立后一个相当长的时期里,为现实主义美术培育人才,以人物画为“要旨”是当时的时代需要,它在中国近现代美术史上的积极意义功不可没、值得肯定。但今天,中国的美术教育已经跨进新世纪的门槛,无论是教育格局还是培养目标都发生了巨大的改变。
作为美术教育体系的一大分支,艺术设计的兴旺带来了今天中国美术教育的繁荣,众多高校纷纷开设美术(艺术设计)专业,它们在铸就和共享这种繁荣的同时,也隐隐感觉到一丝忧虑。在办学实践中,沿袭多年的“美院式”人物画训练模式已越来越不能适应现代美术教育(尤其是艺术设计教育)的需要,美院的“精英式”教学法已不再是惟一的选择。
社会对美术(设计)人才的多方面需求导致今日的中国美术教育步入到一个多元化时代,多元的美术教育急切地呼唤与之相适应的多元教育方式的出现。作为顺应社会经济发展需要而产生的艺术设计教育,以培养“适用型”美术设计人才为己任,要求学生在日后的设计实践中既能独立构思、快速表现,又能完善设计方案并将其付诸实施。这意味着学生不仅要具备较高的人物塑造技巧,还需具备对其它物象(场景、静物、动物等)的综合认识和熟练表现的能力。
因此,艺术设计专业造型基础课的教学应该将着眼点放在对“美院式”教学法的补充和完善上,在造型课中突出速写的作用和地位,在速写训练中又紧紧抓住场景速写这个环节。经过几年教学实践的不断总结、充实和完善,这一方法逐渐适应了当今艺术设计教学的需要,并形成了自身的办学特色,无论教师还是学生,在教与学的过程中都受益匪浅。
场景速写可分为两大类,即室内场景速写和室外场景速写。
室内场景 :又可细分为课内场景和课外场景两部分。所谓课内场景,即由老师有目的地在画室内摆放各类物体组合,如家具组合、日用品组合、工业产品组合等。课外场景则是指学生走出画室后接触的生活场景,如宿舍、机房、图书馆等。对于课内场景训练要求学生在老师指导下于课堂内完成作业,而对课外生活场景训练,则要求学生利用课余时间独立完成作业。在学习方法上,应积极引导和鼓励学生对室内同一组物体进行短时间多角度反复练习。教师除了在课内对学生进行指导外,还要定期对学生的课外作业进行讲评,将重点放在培养学生迅速准确地画好不同物体的结构比例以及它们之间的相互关系上。 ......
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