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浅谈用音乐教育培养人造就人


□ 李 丽

  素质教育是我国基础教育改革的主旋律。而音乐教育是学校素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要内容。
  
  一、用音乐教育培养人造就人的作用
  音乐教育具备的独特之处就是寓教于乐。“随风潜入夜,润物细无声。”音乐教育就是用这种潜移默化的方式,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,其作用是不可估量的。所以说,音乐教育对于人的思想情感和精神面貌的影响,不是通过强制手段让对象接受,而是经过难以察觉的、无形的熏陶和浸润而产生深刻而久远的效果。这样在愉悦中受教育,使受教育者将感官中的快事、美的享受和理智的满足、精神的愉悦紧密结合在一起。受教育者往往是自觉自愿、乐于受教。
  
  二、用音乐教育培养人造就人的现状
  音乐教育能对人的思想和心灵产生巨大的影响, 用健康向上的音乐作品对青少年进行引导 ,进而帮助其树立正确的人生观、价值观显得尤为重要。当今世界,音乐艺术的发展是多元化的。他们能够从广播、电视、网络等媒体学到更多的音乐。他们所学的音乐作品风格多样,题材各异,内容混杂。作为音乐教育工作者, 应当清醒地看到流行音乐、商品音乐已经对学校音乐教育产生了巨大冲击,青年人的人生观和价值观发生了很大变化,音乐审美价值观念发生了偏差。
  青少年自发形成的音乐生活方式反映了他们的实际生活和心理特征。因此,他们选择一些与当代生活较为接近的音乐作品,这与他们的发展特征有关。另一方面,也与学校教育偏重理智思维的发展,使学生情感生活贫乏有关。青春期发育产生对爱情的朦胧意识也使他们对爱情歌曲怀有特殊的兴趣。学习负担过重,思想压力是他们喜爱 “娱乐性”音乐作品的主要原因。
  
  三、用音乐教育培养人造就人的策略
  1.教育者要引导学生辨别对、错,用健康向上的音乐教育人。健康、优美、高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操。声情并茂的音乐艺术是塑造大学生灵魂的有力手段。增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情趣,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力,从而在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化,形成一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。在音乐教育活动中,要注重培养学生们的情意素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。
  2.确立以审美为核心的教育理念。在学校的音乐教育中,应把培养全体学生的审美功能放在首位,因为音乐教育活动要求学生的主动参与,审美观念和审美情趣的发展又以审美经验的不断积累为基础。音乐艺术更多的特征和感受需要学生自己去体会, 这些都要以审美能力的提高为前提。目前,在学生多渠道地接受繁杂的音乐供给的情况下, 审美能力的提高也可使学生增强音乐的鉴别和判断能力,丰富学生的审美情感体验,让生活变得丰富多彩,人类变得文雅和充满爱心,注重艺术的情感和人文的关注,突出“以人为本”课程的整合。使同学们自觉地抵制精神污染。 ......
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