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浅谈初中英语词汇教学


□ 邓朝艳
【摘要】目前许多初中生在学习英语词汇时,缺乏对英语词汇的有效学习,作为教师应该对此问题高度重视,在教学过程中坚持对词汇教学进行有效性策略的研究和实践,让学生了解一定的构词法、拼读和拼写规律;掌握词语搭配、语境应用等技巧,使学生掌握科学有效的学习策略,形成良好的学习技能,提高语言综合运用能力,为终身学习打下良好的基础。
  【关键词】词汇教学 情景教学 兴趣 文化背景
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0084-03
  
  词汇是语言的基本材料,如果说我们把语言比作一幢高楼,那么词汇就是建起这高楼的一砖一瓦。离开它,语言就无法矗立,很难清晰地表达思想。英国语言学家威尔金斯曾经说过:“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.” (没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。著名学者威尔金斯说过:没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零(Without grammar, very little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.)。词汇学家麦加锡说得更直接:一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。正因为如此,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。
  《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对初中单词教学的要求是:理解和领悟词语的基本含义以及特定语境中的意义,运用词汇描述实物、行为、特征,说明概念。不少学生有许多困惑:单词难记,学了却不会运用,表达能力差等。特别是乡村中学的学生,他们接触英语的机会较少,学了又没有较好的语言环境去运用,因此单词学了很容易就忘掉。慢慢地,学生就对英语失去了兴趣。记单词也成了学生最头疼的事情。
  词汇教学包括词汇的读音规则、构词法,要掌握它们的词义及词类,更要掌握习惯用语和固定搭配,这就要求教师科学地、系统地把单词教给学生,而且词汇要放在一定的语境里教,才能使学生能更好地掌握单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。然而在实际教学中,我们只注重了语音、语法和句型的教学,对这些知识,反复讲解,反复操练,不厌其烦,只想让学生在考试时能取得高分。我们对于词汇教学不重视,认为词汇并不需要教学,只要教会学生去读这个单词和理解它的意思,课后让学生自己去背,然后给学生听写就完成词汇教学。学生对词汇的学习停留在机械记忆上。学生对词汇读不出、拼写易错,他们花在记忆单词的时间多但遗忘快,常用词汇的基本含义也掌握不好,换个搭配就不懂了。 ......
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