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浅谈身势语与英语教学



  摘 要:在英语课堂教学中,教师恰当地运用身势语能激发学生热情,提高教学效果。本文着重讨论了身势语在课堂教学中的应用及重要作用。
  关键词:身势语 英语教学
  
  身势语是人们交流过程中表达感情的面部表情和手势,是沟通的重要的媒介。心理学家研究表明,人类传收的信息总量中言辞占7%,声音占38%,手势、表情、体态占55%。在课堂教学中,教师准确的身势语会使学生形成积极乐观的性格,创造和谐美好的氛围,激发学生学习的兴趣和热情,提高教学效果。
  
  一.教师身势语在课堂教学中的具体应用
  1.面部表情。面部表情是一种"world language",人的喜、怒、哀、乐都可以通过表情表现出来。教师若能根据实际情况善用表情,就能改善课堂气氛。比如:教师授课时面带微笑,它传递出的信息,一方面是对学生的尊重和赞许;另一方面是表明教师对自己的仪表充满信心,对自己的学识水平和教学能力充满信心,对自己要传递的教学内容的吸引力充满信心。
  2.目光接触。眼睛是心灵的窗户,能够传递信息和表达细腻的情感。课堂上,教师通过目光接触,可以看出学生的心思:学生如果漫无目的地盯着窗外,目光呆滞,表明他们心猿意马;如果飞眼左右,窃窃私语,说明他们或许对所学内容有质疑。同样,教师可以用眼睛来鼓励学生和控制学生行为:学生答错问题时,教师和蔼的目光可以给学生以安慰和鼓励;学生交头接耳时,教师严厉的目光可以使其迅速安静。教师艺术性地用好眼神,能有效提高教学效果。
  3.姿态动作。教师的姿态动作包括仪表端庄朴素、行为稳重得体、手势自然等。课堂上,教师恰当的姿态动作能给学生留下深刻的印象,使学生产生愉快求知的心理。例如:上课铃响时,教师应精神饱满地走进教室,以立正姿势,严肃认真地目视学生,表达问候;讲课时,教师应根据讲授内容适度地把握视线、手势和语言的配合,以达到自如、和谐、优美的境界。在讲台上形同“木桩”,显得呆板;手舞足蹈,就显得不稳重。有人曾说,教师在讲台上就像个演员,举手投足都在学生的视线之中,扮好这个角色绝非易事。
  
  二.身势语在英语教学中的重要作用
  1.有效提高教学效果。(1) 提高听的能力:在培养学生听力的过程中,教师如果恰当使用身势语,效果会更好。例如:学习新内容时,教师可借助身势语进行概述。教师可缓慢地伸长胳膊,说:"She is in a very big room" ;可睁大眼睛,张大嘴巴,说:" She is so beautiful a lady " 。这样可以帮助学生扫除听力障碍,有效理解听到的内容。(2) 提高说的能力:教师恰当的身势语能够激发和维持学生学习和使用英语的兴趣,有效提高说的能力。如果老师让学生作自我介绍时,教师可首先介绍自己,如:"Hello,everyone,nice to meet you here.(向大家挥手致意)Now I'll introduce myself to you.My name is Cathy.(手放在胸前)I like playing basketball,(手做投篮状)for,it makes me much stronger;(手拍肌肉,显示强壮)I like playing chess,(手做下棋状)for,it makes me more clever;(手指脑袋,眼神灵活) and I like reading books,for,'reading makes one perfect'"(做用手翻书状),再让学生模仿自己。这样,教师既缓解了学生的紧张情绪,又激发了学生的兴趣和开口模仿的欲望。(3) 提高读的能力:课堂上,身势语有时比语言解释更直观,更利于学生理解。例如:朗读时,教师可以借助身势语来指挥学生提高或降低音调,帮助学生理解词汇的意思等。训练一段时间后,学生自然就会获得正确的语音、语调,将词汇的发音、拼写和含义有机结合,更好地体会文章的内在情感和欣赏语言的美妙之处。 ......
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