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网络环境下研究性学习的特点分析


□ 韩 雪

  美国学者珍妮特,沃斯和新西兰学者戈登·德莱顿合著的《学习的革命》中提出:“我们需要一场学习的革命,与技术、知识和通讯爆炸相适应。这是一场我们学会怎样学习、怎样找出既新又好的解决问题办法的革命。”一方面指出了学习的革命是在现代科技的最新发展中应运而生的;另一方面又指出了学习的革命的目的在于找到既新又好的解决问题的办法。科技的最新发展集中地体现为网络的发展和普及,而既新又好的的学习方式就是研究性的学习方式。因此。我们应当对网络环境下的研究性学习方式的特点做出认真的分析。
  所谓研究性学习,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去探索、发现和体验。同时,学会对信息进行收集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力。培养创新精神和实践能力。进入21世纪以来,互联网获得了迅猛的发展,预计到2006年末我国的网民将达到1.33亿,宽带用户将达到7600万人。网络的普及使它成为了应用广泛的学习平台,利用互联网进行研究性学习具有明显的优势。
  
  1、互联网及其超级连接的方式为学习资料的查找提供了便利。目前各种类型的互联网搜索引擎飞速发展,不但种类多,各有长处,而且功能也越来越强大,这些搜索引擎为研究性学习者查找资料提供了最大的便利。学习者只要轻点鼠标,足不出户也可以查找到自己所需的资料。
  
  2、网上多种媒体形式并存大大丰富了可用资料的形式。随着互联网的发展,网上的资料不仅以文字形式出现。还有图片、声音、影像,甚至是虚拟现实等多种形式。这些形式的媒体资料不但使学习者有了间接经验,而且更方便快捷地掌握了直接经验,有利于加深对事物的认识。
  
  3、网络的实时交互加快了学习者之间的交流速度。国际互联网还为使用者提供了丰富的实时交互方式,如用文字传递信息的网上聊天室等,用影像和声音传递信息的网络会议功能等都可以让学习者实现即时交流,虽然身在不同地点,却可以像同班、同桌的同学一样相互交流自己的观点。
  
  4、国际互联网的广域性特征为不同地区的学习者提供了交流的机会。目前,互联网的发展非常快,各国也极其重视这一事业的发展,纷纷把它当作获得经济、文化乃至综合国力跳跃式发展的重要契机。我们有理由相信,在不久的将来,互联网能通过各种各样的方式通达世界的每一个角落,由此也为不同国家、不同地域的学习者提供交流的机会。他们可以在网上互相学习、讨论,交流各自的情况和观点。
  
  5、国际互联网海量的资源有利于研究的深化。对于研究性学习来说,资料的收集是最基础的工作,如果缺乏足够的资料,学习者将很难形成一个完整的观点,甚至不能完成任务。目前,国际互联网将全球的智慧都联接在一起,提供了海量的资源供学生查找。特别是一些教育性的网站还对资料进行了汇总和概括,使学习者能更加方便地掌握信息,理清思路,解决问题。 ......
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