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从油画风景写生教学引发的思考


□ 汪明强


油画风景写生是我国美术院校专业必修课程,现行的油画风景写生教学虽然各不相同,但基本是沿袭前苏联的教学模式,它已不适应未来美术教育的发展。从传统的油画风景写生教学体系看,它主要是解决学生构图、造型、色彩等方面的基本能力。它是课堂训练的一种补充,同时也是课堂教学的一种延续。多年来,这种传统的教学训练模式,在我国各艺术院校的油画教学中一直沿用,对推动我国写实油画的发展起了至关重要的作用。但是,现在我国艺术格局发生了前所未有的变化,多元化的艺术样式取代了单一的写实风格。在这种状态下,人们对传统的油画评判标准产生了质疑,同时面临着新艺术理念的挑战,传统的教学模式已明显滞后了。这种教学的局限性是明显的,如何在这种状态下寻找到一种全新的教学思路,这是至关重要的。本文试图通过多年对油画风景写生教学中的一些体会,谈点自己的看法。
中国油画,从早期的接受与模仿,发展成具有本民族特征的油画表现语言,经历了百年历程。同时,其发展和中国美术教育的传播与普及是密不可分的。20世纪50年代,一批留苏人员如罗工柳、林岗、全山石等,带回来的风景写生在当时产生了不小的影响,从而推进了当时油画风景写生教学的发展,也造就了一批具有影响力的风景画家。然而那时的艺术观念和教学方法均比较单一、刻板,教师所传授的知识基本停留在技术性的层面上,而忽略了艺术个性及创造力的培养。20世纪70年代后期,学院油画风景写生教学基本上是沿袭50年代的教学模式,从根本上没有明显变化。
改革开放后,西方文化的涌入,使中国传统文化受到强力冲击,进而导致中国文化格局发生了前所未有的变化。这种变化对中国美术教育特别是油画的发展产生了很大的影响。中国实行对外开放政策,使中国油画家有机会领略欧洲油画之精华,对照当时的中国油画及学院派油画教学现状,中国油画家开始有所反思,不得不承认我们在油画语言方面和欧洲相比存在着很大的差距。这一时期的油画风景写生在技法、材料、制作等方面出现了一些新的变化,从注重色块笔触、色彩冷暖对比向注重画面结构和明暗关系转化。虽然出现了一些新的变化,但这一时期的风景写生由于过分注重画面的制作感,因而,削弱了色彩的表现力。当时,油画风景写生教学仍然没有受到重视。此后,虽然经历了八五新潮美术的冲击,但油画风景写生教学并没有大的改变。中央美术学院教授詹建俊在中国油画学会工作会议上说:“20世纪中国油画的课题是向西方绘画学习”,这句话涵盖了20世纪中国学院派油画教学的状况。新世纪中国油画家的任务是,不仅需要吸收和借鉴西方油画的精华,同时还要创造具有本民族特色的油画语言。由此,我认为油画风景写生教学应从以下几方面进行改革和调整。
其一,要改变油画专业教师的传统观念及知识结构。部分油画教师往往偏重于技巧的研究,而忽略文化素养的积累及对民族传统文化的研究,因此,在教学中传授给学生的往往都是一些绘画技巧方面的知识。这种多年形成的重技巧轻理论的错误观点需要改正和转化。教师应注重自我文化学养的提升及对中国传统文化的深入研究,只有这样才能够正确引导学生吸收和借鉴中国传统文化精神,中国油画民族化道路的发展才能够真正落到实处。 ......
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摘自:文艺研究
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