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测控专业英语教学改革探索


□ 李芝兰,高成,乔丽娟,等

  李芝兰,高 成,乔丽娟,李 斌,皮红梅

  (沈阳工业大学工程学院,辽宁辽阳 111003)

  摘要:目前高校专业英语课程教学存在弊端,必须进行教学改革才能达到提高教学质量的目的。沈阳工业大学以测控技术与仪器专业英语教学改革为立项项目,通过对专业英语教学的研究,分析目前专业英语教学的现状及存在的问题,从专业英语教材的选取、师资队伍的建设、教学内容的丰富以及教学方法的改进等方面对提高专业英语教学效果进行了探讨,总结专业英语教改的实践过程。实践证明,通过教学改革,大大减轻了学生对专业英语的畏惧感,教学内容更有利于学生素质教育的培养,教学质量明显提高。

  关键词:测控技术与仪器;专业英语;教学方法;教学改革

  专业英语课程是学生在学习完大学英语课程以及专业基础课以后为了提高他们运用英语获取专业知识和科技信息能力而开设的。通过开设专业英语课程,要求学生具备一定的英语基础知识和相关专业知识,扩大学生专业技术词汇量,熟悉专业术语,掌握专业英语翻译技巧,能熟练翻译相关技术文档和英语资料,使学生能把所学知识应用到以后的实际工作中。学生在学习专业英语的同时扩大了前沿专业知识,提高了英语应用能力,也为他们的毕业设计和以后工作打下基础。为了适应发展的新形式,我们有必要不断创新教学方法和手段,提高专业英语教学质量。

  一、专业英语教学现状

  学生为了方便找工作把主要的英语学习精力放在考英语四、六级上,对专业英语不够重视,学习兴趣不够强。专业英语教学任务由专业教师而不是英语专业毕业的教师担当。教师专业知识较强,但是在英语语言教学方法和口语表达能力以及复杂语法分析、冗长句子结构分析方面有所欠缺,教师的英语水平和英语教学能力均有待提高,尤其在口语授课方面。目前三本测控技术与仪器专业英语教材通常选用统编教材,大多是一些专著及技术应用性文章的节选,生词量很大,内容上比较陈旧却又难懂,学生学起来很吃力。经过学习多数学生仅能掌握一些专业领域的词汇,达不到提高专业文献阅读、翻译以及写作能力的目的。专业英语的教学内容往往比较枯燥乏味,专业性太强,偏僻生疏的词汇较多。教学内容死板,缺少师生互动,课堂气氛沉闷,不能激发学生兴趣,缺乏听说读写技能的培养,以至于在学生毕业设计阶段写论文的英文摘要都很费劲,绝大部分同学的英文摘要存在语法不通、专业术语不当、中文式英语等严重问题。

  二、专业英语教学改革具体内容

  针对专业英语教学中存在的问题,我校对三本测控专业英语进行教学改革,并在具体教学过程中予以实施,希望从根本上改变弊端。经过最近几年的尝试,教改效果比较满意,基本解决了上述问题,下面阐述教改的具体内容。

  (一)充分调动学生的学习积极性和主动性

  为了激发学生的学习热情和主动性,应采取形式多样的教学方法,加强师生之间的沟通和交流,让学生真正参与到教学过程中来。在英语授课中,避免学生只是被动地听,要让学生听、说结合才能有较好的效果。另外,针对三本学生英语基础不太好的特点,一定要注意教学过程中把基础英语和专业英语很好地结合起来。课堂讲解生词和短语时只要求学生会背基本的专业术语即可,对于那些特别复杂又很生僻的单词只要了解,应用工具书可以查到。对于课文中那些四、六级中常常出现的高频单词和短语却要学生加深记忆,这样可以给学生很好的学习动力,一举两得,做到了基础英语和专业英语同步提高。

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