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浅谈德育在幼师体育教学中的渗透


摘 要 学校德育工作是教育工作的重中之重,在体育教学中渗透思想品德教育也是体育教学的重要任务。随着幼师“全员育人”这一新教育理念的提出,作为体育教师必须认识到德育于体育之间的关系,如何把德育渗透到幼师体育教学中去,是每一位体育教师应思考的问题。
  关键词 德育教育 幼师 体育教学
  
  一、前言
  
  我国学校开展体育教学的目标是“增强学生体质,促进学生身心和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品质,使其成为具有现代精神的德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者。”
  在实现体育目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。所以如何把体育教学与品德教育紧密结合起来,使体育教学中的品德教育更加具有针对性和实效性变得尤为重要,需要进行深入的研究和探索
  
  二、研究与分析
  
  德育是教育的重要组成部分,其内容广泛,主要包括:爱国主义、科学的世界观、人生观、价值观的教育等。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,教会学生“如何做人”;如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系;如何解决自身的理性、意志和情感等方面的问题,根据其特点、掌握和遵循其规律,把德育工作开发运用到到体育教学过程中的各个环节,并能够具体实施,从而帮助人们的智力、品德、情感、体格各个组成部分达到和谐状态,从而提高个人的整体素质。
  (一)在体育教学中进行品德教育的途径。
  1.结合教学内容进行德育。
  体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,这是对学生进行德育的有利因素。由于各个运动项目内容不同,所达到的教育效果也不同。教师应着眼于“对生活有用”和“对终生发展有用”的知识和技能,加强教学内容和学生课外的体育活动,加强生活实际与现代社会的联系,善于挖掘其深刻的内涵,全面对学生进行思想品德教育。
  2.结合课堂常规进行德育。
  课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行德育的基本途径。教师应根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,加强组织纪律性教育,使学生逐步形成遵守规章制度热爱集体、尊敬老师、团结同学的思想品质。
  (二)在体育教学中进行德育的实施方法。
  1.激励法。
  每个人都有自尊心、自信心、荣誉心以及羞耻心,然而有的人由于诸多的主客观因素影响,自尊心受到自我压抑,处于自卑自弃意志消沉状态;自信心遇到了挫折打击,往往表现出精神萎靡、颓唐处馁等现象……这时,如果你想从正面开导、引导、诱导甚至教导他,以期用你的苦口婆心去说明,结果却常常是令人失望。如果有意识地运用反面的刺激性语言,“将”其一军,反而可以使其自尊心、处信心、荣誉心乃至羞耻心从压抑、挫折、伤害、泯灭中解脱出来,而改变原有的生活状态,出现你所希望的美好局面。
  因此,优育课堂教学中,适当使用激将法,对学生克服心理障碍,加强团队使用,发扬奋力拼搏的精神,有着事半功倍的效应。
  2.暗示法。
  所谓暗示,是指人们通过手势、表情、语言等对个体施加影响的过程。暗示可使人的心境、情绪、意志、兴趣、爱好等方面发生改变。暗示的奥秘在于突出一个“暗”字,它不像说服教育那样旗帜鲜明地,大摇大摆地进入人的意识之中,而是悄悄地潜入人的意识里,从而调动无意识活动的能动性,激发人体潜能。
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