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中国现代设计教育中的传统工艺美术教育


□ 谢崇桥 赵平勇


一、中国现代艺术设计教育中传统工艺美术教育的现状

近20年来,中国内地的艺术设计教育得到了长足的发展,根据“设计在线”网站提供的不完全统计数据,现在仅在中国内地开设有艺术设计课程的院校就多达361所①(英国约17所、德国约11所、法国约19所、美国约62所)。而美国2002年高校总数是3300所,②2002年我国共有高校2003所。③也就是说,在我国高校总数远远少于美国的情况下,开设有艺术设计专业的院校(仅内地)却是他们的将近六倍。本来艺术设计专业教育的发展是一件值得庆幸的好事,一方面它说明了现代艺术设计在我国逐渐得到了人们的重视,实用美术有了更广阔的发展天地;另一方面说明各种传统艺术形式有了传承的专门舞台。
然而,在喜人的形势背后,我们应当看到当前的艺术设计教育还存在着诸多问题,传统工艺美术并没有在其中找到它应有的位置。首先,许多大学中艺术设计专业的师资无论是从学历还是职称来看与其他专业相比,往往都是较低的。年轻化当然不全是坏事,但教师职称偏低至少可以说明一个问题,就是整体研究水平相对薄弱。其次,艺术设计专业教材的缺乏是最为普遍的现象。在实际的教学工作中,我们很难找到比较满意的教材,与艺术设计课程相结合的反映传统工艺美术精华的教材就更难寻觅了。再次,艺术设计课程体系中很少设置系统讲授传统工艺美术相关内容的课程,很多学校虽然提出了“学习中国传统文化”和“具有较高文化艺术修养”的专业要求,但在主要课程设置方面,却难以看到这一要求的直接体现。
如果追根溯源,中国的现代艺术设计教育脱胎于传统工艺美术教育,二者都可称为“实用美术”,但中国传统工艺美术教育早期偏重于图案教学的方式。在高度工业化的今天,无疑会受到西方现代艺术设计教育的冲击。因而当前我们的艺术设计教育基本上沿用西方的教育体系和方式也就不足为怪了。
近几年,一些学成归国的艺术设计专业的教师们为引进和介绍国外的教学理论和方法作出了不懈的努力,为国内该专业的发展起到了重要的作用。同时我们必须认识到,艺术设计教育决不能忽视传统文化艺术的教学,传统工艺美术的教学应是重要内容之一。
我们应该注意到一种现象,目前移居国外的人才多数是在自然科技或商业领域中工作的,而在人文社科领域中相对较少。究其原因,是因为我们要掌握一个民族或国家的语言并不难,但要领会他们的文化却不是短时间能完成的。我们可以学习国外的设计方法,却不可能将他们的文化“搬”过来。我们的多数设计作品中蕴涵的主要还是自己的文化,因为这些设计作品是以国民为主要受众的。作为中国的现代艺术设计师,理所当然要具有较高深的中国传统文化基础,特别是中国传统美学方面的修养,要掌握大量传统视觉符号的造型规律和内涵。 ......
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