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浅谈校园环境的功能及作用


□ 于美辰

  摘 要:校园环境营造独特的育人氛围,是学校教育的重要因素。学校在对学生进行思想教育的过程中,通过校园环境的作用,潜移默化地影响学生成长。
  关键词:校园环境 教育功能 育人作用
  
  学生的思想政治工作是一个复杂的系统工程,需要依靠一个完善的政治思想体系使各项教育活动互相协调、互相配合,有计划、有步骤地进行。但是这一体系必须在优良的校园环境下进行,才能够发挥它的作用,取得最佳效果。优良的校园环境不仅可以为学生思想政治工作提供良好的条件,而且对人的思想观念的产生和形成有着巨大的影响作用。
  
  一、校园环境的育人功能
  
  行为科学家罗杰巴克认为:环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大影响。任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的。学校的教育活动和学生思想品德的形成,也是在一定的文化环境中完成的。
  教育环境是一个具有丰富内涵和外延的教育因素的集合体,它包括优美的校园物质环境、文明的校园精神环境、完善的校园制度环境、和谐的校园人际环境以及学生的心理环境等。校园环境是显性文化和隐形文化的统一体。显性文化主要体现在学校的物质层面或器物层面;而隐形文化则主要体现在学校的精神层面。这两者共同统一于和谐校园之中而又相辅相成、并行不悖。因此,教育环境的优化对于教育功能的发挥具有十分重要的意义。
  1、良好的校园环境可以陶冶学生的情操,净化学生的心灵。优美文明的校园环境对学生的影响比之抽象的说教更容易让学生产生舒畅愉悦之感,从而激发起学生在感情上的共鸣,在不知不觉中起到一种耳濡目染、潜移默化的作用,达到环境育人的积极目的。
  2、良好的校园环境可以推动和促进学生形成良好的思想品德和道德行为。可以设想,如果我们的校园环境呈现出一派整洁有序、文明健康的和谐气氛,那么,对在这里的学子们一定会产生一种巩固、持久的感染力和影响力;形成一种良好的审美观,一种热爱生活、珍惜生活的情趣,一种文明礼貌的行为,一种祥和向上的个性心理特征。
  3、良好的校园环境,对学生的不良行为和不良风气具有很大的约束力。学校创设良好的育人情境,在行动中将促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制,从而形成良好的行为习惯。
  
  二、校园环境在思想政治工作中的作用
  
  校园文化建设拓宽了教育阵地,从第一课堂延伸到第二课堂,从“三点一线”扩展到整个校园以至社会。良好的校园文化是一种潜在的教育力量,以某种特有的潜在作用影响制约着学生的思想情感、道德水平,改造学生的内心世界,形成牢固的道德观念、崇高的思想品德、积极向上的人格精神。
  学校应当充分发挥各种宣传阵地和舆论工具的作用,营造美好的校园舆论环境。为此,可以组织开展各类促进学生自我管理、自我教育的社团活动,如大力扶持理论学习型社团,热情鼓励专业科技学术型社团,积极倡导志愿服务型社团,正确引导兴趣爱好型社团,使之成为学校思想政治工作领域的阵地。
  
  三、校园文化的熏陶作用
  
  校园文化环境是思想政治教育的重要载体,对学生的发展和才能的培养都会产生巨大的影响。同时具有“桃李不言”的特点,能使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。它对塑造学生美的心灵,陶冶学生高尚的情操,具有重要作用。
  校园文化环境是校园文明的标志,又是不断更新审美教育内容、激发审美情趣的前沿阵地。而校园文化制度则为学生的行为教育指明了方向。校园文化设施与校园文化环境则对培养学生健康的审美情趣有着十分重要的意义。
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