互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 书画摄影 > 文章正文
刊社推荐

关于我国服装高等教育的思考


□ 王大明



我国的服装教育从无到有,从弱到强,创业的先辈们付出了艰辛和努力。但也不得不承认我国的服装教育从起步时就有理解和定位的误区,出现了服装专业人才培养的许多偏误和与行业需求脱节的现象,致使我们今天扭转这一局面仍是困难重重。面对当前服装行业发展的种种危机和障碍,产业的重新整合势在必行,服装教育也面临危机感和亟需重新整合的紧迫感。
我国的服装教育初创时定位似乎就很高(大学本科学士学位),它不同于国外一些服装名城里的服装学院,如巴黎时装工会学校ESMODE、纽约的FIT和日本文化服装学院。这些国家的服装教育都是以职业技术为特点,目标是技能的培养,教育的层次是大专,即使有四年学士文凭也是很少的。他们的教育目的明确,掌握服装的各种基本技能,使学生获得多种与时尚活动有关的设计与技术专业知识,按行业需要来教育,培养出来的学生能够很快适应企业的需求。他们的特色是注重培养人才对行业的实用性,即使是设计和艺术院校也很注重与产业生产和市场相结合,像英国摩福特大学(De Montfort University)的设计制造学院,它是欧洲最大的设计学院之一,其特色在于和产业及设计团体保持紧密的合作关系。它的设计课程具有灵活、多样性等特点。每一门课程都经过精心整合,从个人工艺技巧到高科技产业等课题,学生皆可从中获得广泛的设计知识与不同主题的探讨,与设计相关的社会科学及产学合作案例等课程的设置也极为生动丰富,大大提高了学生的学习动力和实战能力。而我国的大学本科教育,跟技术教育完全不一样,把任何一个学科都当做学问来研究。但令人置疑的是,我国高层次的服装教育经过二十多年的“学问研究”,却还没有研究出我国的服装原型和像样的工业生产规格,在教学中仍在借用日本文化服装学院的文化式原型和日本的工业规格(JIS)。且我国的服装教育层次还在不断提高,已经发展到硕士生甚至博士生。就服装这门应用性极强的交叉性学科而言,客观地说其自身并没有很深奥的理论。二十多年来我国服装教育走的是一条“美术家”的培养道路,对服装行业来说显得较虚,不适用。大学教育的限制,使得学院里教育出来的学生重艺术设计而轻技术工艺,重设计的艺术性和创作性,而忽略服装本身的商品性、市场性和与消费者需求相一致的吻合性,使得服装教育与行业需求脱节,人才培养周期更加曲折。目前,我国的服装企业已越来越意识到仅靠做单一外销加工是创不出自己品牌的。行业的重整、提高整体水平和集团作战能力已成为战略手段,面对这种大趋势,重新整合专业教育资源,把准发展方向和教学方式已成为目前亟待解决的大事。
首先,应摆正我国的服装教育与服装行业的关系。教育不是空中楼阁,必须与生产实践相结合,为生产服务,特别是服装教育,它应走在行业前沿,成为行业发展的坚强后盾。虽然服装这门既不同于艺科也不同于工科的应用型学科有其自身特点,但教育的务实是不变的,不管层次如何,培养出的专业人才对行业有用就是硬道理。服装教育与服装行业应该是服务与被服务的关系。服装行业是一个劳动密集型、实践经验极强的行业,服装是直接与消费者相关联的终极商品,没有消费者的青睐就没有市场,也就没有生命力。服装教育必须立足于大视野范围来看待服装,不能只囿于服装的单极物质存在的教学方式,这样培养出的设计师才能驾驭服装设计全过程,以尽快填补目前我国服装行业综合性人才缺少的空白。当然,我们无权说我国的服装教育一定要像国外一样回到职业技术教育的层面,但这个行业的特点决定了其人才培养必须要经过实践技能的锻炼,这是一个不容置疑的事实。实战性、动手能力、市场观念的培养是必须强调的。服装既是一种物质商品,也是一种文化产品。因此我们的服装教育应该跳出传统教育的条条框框,不拘于其形式和表面现象,产与学是有机统一,教学要来源于实践,更要应用于实践,能为行业服务、引导行业向前发展就是成功。企业都已意识到走品牌之路势在必行,但服装教育却处于仍未有相关教学内容的被动局面。教育要先行,对于服装这门科技、时尚、文化消费产品,其教育要有前瞻性和预见性,主动引导服装行业向其发展的必然之路迈进是其重任所在。其次要弄清面对我国服装行业的现状,服装教育该做些什么,笔者认为有以下几点: ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《装饰》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
摘自:装饰
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017