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浅谈新课程改革下的音乐教学


□ 闫晓丽

  摘 要:新课程改革实施以后,每位教师都或多或少地感受到了课改带给我们的变化,让我们领略到了新的教学理念、教学模式和教学方法。我们的教师变了、学生变了、课堂也变了。本文就谈谈新课改下的音乐教学有哪些变化。
  关键词:新课程改革 音乐教学 激发兴趣
  
  一、创造性使用教材,提高学生学习兴趣
  音乐课堂上,学生举手提问:"老师,这首歌曲太难了,不大好听。""老师,这首歌曲不适合我们演唱,我们学下一首吧!"听着同学们的诉说,若是在以往,我肯定会大发雷霆,"教材里的歌曲,你说不学就不学,那怎么能行。"可是今天,我却听取了学生的建议,"那我们就来听一听下一首吧。"这是怎么回事呢?原来上学期期末,我曾做过这样的问卷调查,一学期学过的歌曲中,你喜欢哪几首,不喜欢哪几首,结果我发现学生不喜欢的歌曲中有多首是一样的。新课改中提出了教师要创造性地运用教材,教材中的内容不一定都讲,而教材中没有的内容也可以进行适当地补充。
  二、尊重学生,唤醒美好的心灵
  音乐课上,发生了这样一件事,一名同学新买的口琴不见了,最值得怀疑的是他的后桌王某同学,这个同学在课堂上表现不是很好,经常捣乱,可王某却怎么也不承认,但我从他的眼神中已经找到了答案。若是在以往,我肯定会当着全班同学的面,狠狠批评他,直到他认错为止,可是这次我没有。课后找到王某同学,经我再三询问,他说了实话,口琴确实是他拿的,他非常喜欢吹,可家长不给买。我对他说,你承认了错误,说明你是个诚实的孩子,我也会替你保守这个秘密,这支口琴就算是我送给你的了,希望以后的路你能走好。后来,我又拿了一支新口琴对他班的同学说,王某的口琴确实是他自己的,那位丢失口琴的同学别着急,老师再给你一支新的。问题就这样解决了。
  以后的音乐课上,王某同学总是非常认真地听课,并能主动回答问题,在老师和同学们的眼里,已不是那个爱捣乱的孩子了。我想大概是只有我们两个人知道的那个秘密改变了他。我为自己的这个作法感到欣慰。其实,每个孩子的内心深处都渴望别人对他的尊重,即使他有时错了,也应该讲究方法去帮助他,如果用简单粗暴的方法解决问题,可能会失去一个好孩子。新课改理念下,更强调了教师要研究学生的心理,巧妙地帮助有错误的学生,保护学生幼小的心灵,给他一个正确的方向,用一颗真诚的心去感受学生的心灵、体会他们的一言一行,让他们感受到自己是有用的人,是受教师尊重的人,学生也会在内心深处有所改变,变得更加积极、更加向上。
  三、正视学生的差别
  回首以往,每个教师大概都有这样的经历,常常抱怨某个学生的不足,而不自觉地把学生分类,我在音乐课上也是如此,对那些听不进去课、课堂纪律差的学生,总是采取严厉的管教,通过眼神或语言设法让这样的学生降服,久而久之导致师生之间距离更大,学生对音乐课更没了兴趣,甚至很难接受教师哪怕是善意的劝说。新课改中强调了面向全体学生,但同时也要求教师关照个别差异,让每个学生都体验成功。五年级的小丽同学,音乐课上对自己要求不是很严格,音乐课上的歌曲不喜欢唱,音乐书明明在书包里放着,愣说没带,找不着了,让我很恼火。后来了解到他喜欢唱流行歌曲,在一次唱歌表演中唱得相当不错,同学们给了他热烈的掌声,我于是鼓励他说:"你流行歌曲唱得真好,我真为你高兴,说不定将来能成为歌唱明星,可是当明星也要有扎实的基础知识,如果不认真学习现在的音乐知识,而一味地去模仿成人的演唱,你能成功吗?希望以后你能把音乐书上的歌唱得和流行歌曲一样好,行吗?"听了我的话,他很高兴,还有些不好意思,以后的音乐课上,他明显的比以前进步了,愿意唱教材里的歌了,上课纪律也好多了。可见,学生一旦得到了教师或其他同学的认可,就会极大地激发学习兴趣。从此,我对待班级中的其他同学,也能在肯定他们长处的同时,鼓励他们继续进取。 ......
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