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知识经济背景下的教学管理创新


□ 顾晓波

  摘 要:高等学校是培养人才的摇篮, 高校教学管理是高校管理的一个重要组成部分, 是联系学生及教师的纽带,是学生学习与发展的主要领航者。它对稳定教学秩序、有效利用教学资源、提高教学质量、确保人才培养质量起着关键作用。
  关键词:知识经济 教学管理 创新
  
  一、知识经济时代富于高校教学管理工作的挑战
  1.管理目标方面。传统的管理目标,评价学生的好坏主要是以听话、顺从、老实为好,一切听老师的安排,个人的主张得不到提倡。在学生的精神世界里,只注重协调性精神品质的培养,而忽视了进取精神品质和创造性精神品质的培养。结果造成在校是“好学生”却不能很好地适应社会。知识经济的到来要求高校要培养出创新型、复合型的高素质人才,这就要求教学管理工作者必须要在思想上、学生管理目标的设置上作重大转变,努力构建学生进取性、创造性、协调性三维和谐统一的精神世界,提出适应知识经济要求的新型的管理育人目标体系培养学生具有真、善、勇、美相统一的人格模式。
  2.管理育人方面。目前,高校教学管理工作的主要内容仍然是早操、卫生、考勤、学籍等日常事务,甚至有些高校出现了停课准备卫生检查的错误现象,造成学生的对立情绪。这些教条的管理内容,显然没有真正达到育人目的,距知识经济需要的人才目标相差甚远,应加快改革。笔者认为,管理内容好坏的评价标准在于是否有利于学生将来投身祖国建设的需要,是否有利于学校教学工作的正常进行的需要,是否有利于学生个人的成才需要。因此,就管理的内容来说,要重点放在学生的创新能力的培养和学生综合素质的提高上,要讲求层次性、差异性,管理的重点应放在后进生上,使之尽快进步,适应时代的要求。
  3.管理方式方面。传统的学生管理方式一直是死看死守,千篇一律,整齐划一。不管什么活动,所有学生必须一律参加,如若不参加,便有纪律处分,甚至有的要被罚款。结果不言而喻,特别是具体的教学管理者更是整天忙忙碌碌,陷于琐事之中,没有精力来思考及开展一些有创造性的活动以促进学生能力的提高。
  
  二、当前高校教学管理的现状分析
  1.教育的目标体系不科学,教学管理人员缺乏现代意识。教育的目标体系不能适应社会主义市场经济的要求,不能适应新世纪经济、文化发展的挑战,缺乏现实性、时代性、超前性。一些高校仍然采用在高度集中的计划经济体制 条件下形成的目标体系对教学工作进行管理和评估,或者仅仅是进行简单的修修补补,而不能就高校的专业方向、课程 设置、人才规格、教学方法、管理手段等,作出与市场经济相 适应的、符合新世纪要求的重大举措。而教学管理人员则仍然缺乏现代管理意识和思维方式,经验主义、教条主义依然盛行,行政命令依然是某些教学管理者的主要管理手段,忽视了教师在教学中的主体地位,导致教师教学的主动性、创造性受到压抑,教学的行为、效果与管理的目标值之间的差额增大。 ......
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