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大学生休闲误区及休闲管理策略初探


□ 赵砚芬

  几千年前的中国圣贤们,对“休闲”二字就有极为精辟的阐释:“休”,依木而休,强调人与自然的和谐;“闲”,娴静、思想的纯洁与安宁。从词意的组合上,表明了休闲动机中的文化内涵和对生命价值的追求。休闲,从根本上说,是对生命之意义和快乐的探索。目前,研究休闲的学者普遍认为,真正意义上的休闲,是人的一种崭新的生活方式、生命状态,与我们每个人的生存质量息息相关的。休闲能使个体以自己所喜爱的、本能地感到有价值的方式,在内心之爱的驱使下行动;休闲不只是寻找快乐,更是寻找生命的意义和价值。新世纪到来,随着生活节奏的加快,人们越来越认识到休闲管理对人生的重要。大学生入学之前基本上是从家门到校门,生活的中心内容是学习,校园生活单一。进入大学犹如从“小天地”来到“大世界”,生活的领域大大拓宽。大学生自由支配的时间增多,体现出休闲时间充裕的特点。因此,大学生要意识到闲暇的的潜在价值,在活动中发挥自身主观能动性将其才转化为现实价值。
  
  一、大学生休闲误区
  
  合理而健康的休闲是人的一笔巨大的再生性财富。但当下大多数学生没能很好的理解休闲的真正内涵,很难将休闲同人的生活质量和生存方式联系起来,更看不到高雅的休闲生活可以促进精神文明建设和人的素质提高,个人休闲管理中存在着一些误区:
  1.大学生的休闲生活观念狭隘。一是工具主义的对待休闲。认为休闲是学习、工作的润滑剂。休闲仅仅就是为了消除肉体的疲惫状态,恢复良好的身体机能而进行的活动。二是消极的对待休闲。认为休闲就是睡觉,就是玩,就是消磨时光。三是消费主义地对待休闲。认为休闲就是金钱的派生物,休闲就是时间与金钱的消费。
  2.大学生的休闲生活技能缺乏。马克思说:“对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义。”要提高休闲生活的质量,必须要有相应的技能、技巧及一定的水平,很多高层次的休闲活动必须具备一定的技能、鉴赏力方能享受其乐趣。大学生在休闲生活中存在心理需求的高层次与实际操作能力低水平的矛盾,尽管休闲欲望递升,尽管情感投入型、积极参与型和创造性活动是大学生期望的活动内容,但由于休闲知识的相对苍白,技能的匾乏,致使休闲生活结构失当,缺乏生机与活力,甚至无聊。
  休闲不仅是寻找快乐,也是在寻找生命的意义。日本杜会学家加藤俊秀说过一段精彩的话:“我们常把休闲看成是肤浅的娱乐。其实,休闲是有关人类如何生存下去的严肃的人生课题。通过体闲,我们甚至可以开发自己,了解自己和发展自己”。即闲暇的价值一方面是休息和娱乐,另一方面是促进人的发展。休闲不是生命的浪费,恰是生命的重要组成部分,是人的全面自由发展的必要条件,是感悟生命价值的重要途径。休闲生活中“蕴藏着责任与义务、知识与创造、文化与品德、艺术与欣赏、团结与友善、美好与真诚、自助与他助、健身与修心等极其丰富的内涵”。
  闲暇时间是一种资源、一种财富。休闲是修养,休闲是学习,休闲是创造,休闲是奉献。为未来社会主流的当代大学生的该如何管理好自己的休闲时间。
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