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用反战蒙住眼睛


□ 李 皖

  《墙》是英国乐队平克·弗洛伊德(Pink Floyd)一九七九年出版的作品。因为主创罗杰·沃特兹(Roger Waters)的父亲死于“二战”,因为录音里不时出现枪炮、空袭、骚乱,飞机的轰鸣、孩子的哭喊,因为题名为《墙》的巨型演唱会在东西德合并时在柏林墙原址上演,并且因为语言的障碍,《墙》经常被中国听众视为一张反战的唱片。这极像崔健用一块红布蒙住眼睛的情形——西方持狭隘政治立场者马上意会到蒙住眼睛的是一块红色政治,哪里会料到红色涉及的普遍性。红色遮目是一种在特定历史条件下中国人的命运,崔健借此思考整个社会的思想困境,里面有历史的内容、理想的内容、文化心理的内容,独独缺少的就是那种简单化的政治抗议。
  同样,《墙》所涉及的战争(以音响的形式表现出来),只是作品里非常浅表的一部分。战争跟红布一样,只是作者最血肉难分、最刻骨铭心的一个小小的情结,借这个情结,作者思考了战争,更思考了这背后隐匿的更为广大的整个现代社会。如果非要为作者的思考找一个主体,这个主体并不是战争,而是教育。
  《墙》的复杂性,在《妈妈》一曲中得到了集中的展示。在吉他的切切低语中,一个孩子开始哀哀地向妈妈求问——
  妈妈你说他们会不会扔炸弹/妈妈你说他们会不会喜欢这支歌/妈妈你说他们会不会揍烂我的睾丸/噢妈妈,我是不是该造一堵墙
  妈妈我该不该竞选总统/妈妈我该不该相信政府/妈妈他们会不会把我抛上前线/妈妈我是不是真的正在死去
  安静孩子安静别哭/妈妈不会让你的噩梦都变成真的/妈妈不会把她的恐惧植入你心里/妈妈会让你待在这儿/在她的羽翼下/她不让你飞,但是允许你歌唱/保证她的孩子舒适而温暖/噢孩子孩子孩子孩子/妈妈当然会为你造一堵墙
  妈妈你说她是不是够好/对我?/妈妈你说她是不是危险/对我?/妈妈,她会不会把你的小儿子撕成碎片/噢妈妈,她会不会伤我的心
  安静孩子安静不哭/妈妈会检查你的每一个女友/妈妈不会让任一个脏人通过/妈妈会不睡觉地等待直到你进家/妈妈永远知道你去了哪里/妈妈会让你保持健康和整洁/噢孩子孩子孩子孩子/你永远是我的孩子
  妈妈,它真的有这么重要吗
  对外界恐惧,对政府不信任,那么要不要造一堵墙?这似乎成了墙的另一层喻义。墙想抵挡的,从战争开始,到人际交往结束。母亲的护子之情令人心动,但孩子的眼中却露出了犹疑。在这里,妈妈既是呵护者,又是束缚者;既是净土,又是牢狱。复杂的喻义,延伸到政府、家庭、交友、人际关系及其伦理,亲情的美好里包藏着亲情的可怕,人性的正确里包藏着巨大的可疑。这是一段平静的音乐,平静里却压伏着惊心动魄。罗杰·沃特兹怀疑的目光,不仅射向外界的侵扰,同时也射向自己最亲近的人,真正是冷酷得可怕。
  欲知《墙》的复杂,还可以听《墙上的又一块砖》,一共是三部分,交错排列在第一张唱片(总长39′21″)的第三首、第五首和第十二首。爸爸死了,但沃特兹并没放弃对爸爸的诘问,这就是《墙上的又一块砖》的第一章。用回声、回授技术奏出的不断环绕的吉他小节,造出平克·弗洛伊德所特有的恍惚效应,把我们带入回忆和虚幻的时空:
  爸爸飞到大洋的另一边去了/只留下了回忆/家庭影集里的一张快照/爸爸,你还给我留下了什么/爸爸,你到底为我留下了什么/一切的一切只不过是墙上的一块砖/一切的一切只不过是墙上的一块砖
  “你!对,就是你!站起来小伙子!”
  “爸爸,你到底为我留下了什么?”这是《墙上的又一块砖》的第一声喝问。在缓缓流动的乐境里,这句话的音乐突然跳起,带一种突兀而起的严厉。同样严厉的喝问不久出现在《墙上的又一块砖》第二章,这一次是针对老师,在满目是整齐少年的教室里。
  我们不需要教育/我们不需要思想控制/教室里不再有黑色挖苦/老师让孩子们自己呆着/嗨老师!让我们孩子自己待着/一切的一切只不过是墙上的又一块砖/一切的一切你不过是墙上的又一块砖
  爸爸留下的(精神)遗产,和老师教给的宝贵财富,都只不过是墙上的一块砖。沃特兹不禁怒喝: 嗨老师!让孩子们自己待着。这句喝问随之发展为众多童声的合唱: 嗨老师!让我们孩子自己待着。沃特兹用这种方式表达了对教育的反思,在这种反思中,教育不过是对人的同化,而社会就像一架冷冷运转的巨大机器,一堵组织严密的冰冷大墙,每个人都被同化为大墙上的一块砖,同化为毫无个人思想的无区别的零件,而人的一切活力,不过是保证这架毫无人性的社会机器的正常运转。“一切的一切只不过是墙上的又一块砖”,确实,这个判断,颇能引发人们对现代社会过于组织化的思考。
  第三章是在一片玻璃的击碎声中开始的,然后,电视的声音,各种频道的声音,交混。主人公开始反抗,这个反抗是对社会的拒绝。
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摘自:读书 2009年第03期  
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