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装潢艺术设计系



  广告专业
  
  我们鼓励广告专业的实践教学。实践有两个层面,不仅仅是设计和制作广告,更重要的是在广告的环境里参与广告的活动,这也是一种实践,而这种实践对广告专业的学生来讲更加重要。广告业所面临的问题,包括广告业在运营过程中所出现的问题,只有身处广告人的圈里才能够体验得到。
  我们在近几年的实践教学活动中尽可能多地为学生创造一些条件,使学生能够在毕业前有机会进入到广告的实践环境里去体验。我们做了一些尝试,在国内的4A广告公司进行这样的实践体验,这在国内还是比较超前和务实的。这种实践教学的特点在于我们得到了广告公司提供的良好的环境和他们的项目,以及一线人员的指导,而不是一般意义上的实习,这是与以往最大的区别。学生们在到达现场之前的设想只是一个虚拟的构思,一旦有了明确的项目并跟进一段时间以后,才会发现自己的兴趣点所在。在这个过程中才会发现和确定论文的选题。所有这些创作都是学生自己完成的,并不拘泥于客户的要求,而是具有一定的研究性和探索性。
  毕业创作的结果未必是实践教学的最终结果,有许多是无形的效果,可能是潜藏于学生内心而无法看见的。因此这种实践的效果存在于两个层面,一是对这个行业未来的认识,另一个则是对自身未来发展的准备和积累。(马泉)
  
  装潢艺术设计系图片1
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  作品名称:“依咪”猫粮品牌形象设计
  作者:罗李孪
  指导教师:周容
  
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  作品名称:“七彩”文库书籍推广海报设计
  作者:孙婷筠
  指导教师:刘欣欣
  
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  作品名称:“谷婵”饰品品牌形象设计
  作者:王鹏
  指导教师:周容
  
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  作品名称:“搜狐景观坐椅”形象推广海报设计
  作者:杨帆
  指导教师:祖乃
  
  书籍设计专业
  
  书籍设计的毕业创作原则上按三个阶段进行工作,即确立选题—构筑框架—物化实现。
  一、确立选题:观念的更新和创新力的培养。(原始发想阶段)
  选择书籍设计作为自己毕业方向的毕业生首先应该是爱书之人,是书籍的发烧友。书是一个综合体,我们不仅要用眼睛去看,用手去摸,更要用心灵去感悟。教师的任务是争取最大限度启发和引导学生的创意思维,激发他们潜在的特质,而真正的实现则要靠每一个个体才能的迸发。
  书籍的基本功能是阅读,设计者设计营造不同的阅读方式,传达书籍概念,不是空中楼阁,要尊重阅读这一本质。每位学生在开始阶段都有不确定的选题,如何构建自己最理想的书籍,即自编、自导,学生可以通过个人经历的回忆引发对事物的敏感和观察的兴趣,确定自己最大的兴趣点,进行个性化的发挥,判断如何将意念转化为实践。也正因为此,在选题尚未完全确立阶段,存在着很大的模糊性,这一阶段要求学生进入感受——表达——感受的状态,寻找合适的语言体现出自身独特的气质与个性。
  二、构筑框架 :以书籍特有的形态为媒介,将个人信息传达出去。(具体制作阶段)
  中期阶段是具体的安排和设计工作,应注意以下几点:1. 设计元素的单纯性,2. 书籍整体的节奏与韵律的把握,3. 书籍的空间,4. 细节的推敲,5. 汉字文字语言的准确运用。
  三、物化实现:选择材料、确定工艺、精美制作。(制作成品阶段)
  书籍并非历史流传之物,设计者不仅可以欣赏它还可以创造它。在书籍孕育、诞生的过程中,体现一个设计者为创造一个生命体的不懈追求。
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摘自:装饰 2007年第07期  
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