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论日本占领中国东北期间对东北的奴化教育


□ 曹 然

  摘要:日本帝国主义在占领我国东北期间,施行“文化铁腕”,进行奴化教育,企图削弱中国人民的民族意识和国家观念,使其成为俯首帖耳、任其奴役摆布的亡国奴。日本帝国主义在我国东北推行奴化教育,对中国产生深远的影响。
  关键词:日本;中国东北;奴化教育
  
  1931年9月18日,日本发动九一八事变,武装侵占中国东北全境之后,建立学校等方法,加强奴化东北人民思想,宣传日本侵略功绩,为日本帝国主义侵略服务。伪满洲国的奴化教育是日本帝国主义殖民教育的一部分,它与政治统治、军事镇压、经济掠夺构成一个统一体;它的实质就是法西斯的专制与愚民的教育。东北沦陷的14年期间,日本帝国主义通过傀儡政权,建立殖民统治秩序,竭力推行奴化愚民为核心的殖民主义教育,大肆进行教育侵略,给中国东北青少年、儿童造成了深重的灾难,使东北民族教育事业的发展遭到了极大
  的破坏与摧残。我们悲痛这段被遗忘的文化事业,所以铭记历史,重新掀起文化的新世纪,让我们伟大的祖国文化光耀全球。
  
  一、日本帝国主义对中国东北实施奴化教育所采用的手段
  
  第一,对原来学校教育设施的破坏与摧残。“九一八”事变前,虽然东北的教育事业比关内落后,但随着民族工商业的发展,东北的教育事业也有一定的发展。1929年数据显示,当时东北地区原有学校:初等学校13777所,中等学校181所,师范学校87所,职业学校52所,高等学校10所,社会民众学校1408所。[1](P.153)日本对中国的侵略是一个酝酿已久的密谋。日本占领中国东北后,对中国东北进行政治、经济、社会环境等方方面面的破坏。教育事业也幸免不了他们的魔爪,关东军下令,所有学校一律停办,即关闭各级各类学校,对东北的原有教育设施进行了毁灭性的破坏和摧残,使东北地区原有的民族教育事业全部陷入瘫痪状态。
  日本侵略者关闭并破坏这些学校的理由和目的非常明显,因为这些学校不符合他们扩大侵略和掠夺的要求。一方面,破坏和摧残中国东北地区原有的学校,目的就是要建立有利于他们推行殖民统治的目的。同时日本又以花样百出的借口力蛊惑民众,例如,中学校为排日干部所养成,成了排日之地方的轴心,接受训练内容更不用说,就是课外读物,第一党义之彻底及排日思想之涵养为目的;[2]在师资方面,日本侵略者认为“现职的教师,受建国之教育者很多,受正规师道教育者极少,其素质很有些缺陷的地方”;而高等教育,就社会状况而论“事变勃发,各地治安紊乱,师生离散,不得已而停办”。“至于其他各高等教育,因规模宏大需款浩繁,以我国目前之财力,谈何容易”。日本以种种借口无非就是要关闭原来的学校,杀害爱国教师和有自己思想的进步青年;建成受他们安排、听他们指挥的学校,培养为日本帝国主义服务、听他们指示的顺从和奴仆。日本侵略者首先用武力侵占了中国,接着用“侵略有功的思想”教育中国人民,以此来麻痹中国东北人民的思想。本人皆川丰治在《满洲之教育》中称:“大学有三十多所忘掉了学生身份,作军阀的手足而活动,狂奔排日,因此与建国的同时,赶快封闭了旧政权时代的高等教育机关。”另一方面对广大的爱国师生残酷的迫害,削弱师资力量。1932年我国东北地区尚有中小学教师20000余人,到1933年只剩16000余人,还有8000多人受到逮捕或杀害。[3]日本侵略者对东北文教事业的摧残,使中国的民族文化教育呈现出一种非人的畸形发展,中国的师资力量受到严重的削弱。 ......
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