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新毕业国防生的心理问题与对策


□ 侯军力宁涛等

  文/侯军力 宁涛 黄文达 图/柯大为

  经过专门培训和锻炼的国防生,基本具备了基层军官所应有的心理素质。他们能够充分了解自己,对自己的能力作出适当评估,既不自以为是,也不妄自菲薄;他们能够保持人格的完整与和谐,既有着正确的主观感受和思维联想,又能对客观世界作出合理的情绪表达和行为反应;他们能够具备良好的环境适应能力,既能做到尊重领导、爱同志,保持良好的人际关系,又能根据客观变化及时调整自我理想、自我目标,及时宣泄不良情绪。但是,他们在角色转变和融入部队的过程中往往缺乏经验,准备不足,其理想设计和现实环境容易发生矛盾,导致心理冲突,产生心理问题。

  不可忽视韵“5种心理”

  焦虑心理新毕业国防生朝气蓬勃、年轻气盛,有知识、有能力、有抱负。他们在进入部队、成为基层军官后,遇事急于求成,但常常因经验不足、方法不当、效果不明显而内心焦虑。

  失落心理新毕业国防生大都理想远大,踌躇满志,一到部队就想施展自身抱负,成就一番事业,但缺乏从一点一滴做起的心理准备,对紧张的生活、工作和训练往往认识不足,找不准远大理想与现实环境的契入点,有时一遇到批评就认为自己的才华难以得到领导的赏识,自己的思想难以得到同志的理解,内心常常感到失落。

  挫折心理当前,新入伍战士在文化程度、智力、思想等各方面都存在层次差异,他们源源不断地来到军营,必然会给管理带来一定难度,容易造成“兵难带”的问题。少数新毕业国防生心理学知识学习得不够,在带兵过程中摸不清战士的心理活动规律,管理上又缺乏宽严相济的经验,容易导致出力不少却收效甚微,常常感到“带兵难”,意志脆弱者更是易把困难放大,心理严重受挫。

  孤独心理新毕业国防生要实现被管理向管理、知识向能力、理论向实践、梦想向现实的转变,在角色转换过程中,新环境势必会对其原有认知结构产生冲击,导致他们在融入新集体的过程中容易遭受冷遇,感到自已进错了“门”。少数毕业生看人看事比较绝对,往往夸大部队的某些消极现象,把同志之间的正常交往看成是拉关系、搞不正之风,遇事爱钻牛角尖,感到军营缺少友谊和真诚,内心孤独。

  浮躁心理新毕业国防生都是怀着一腔热情投身基层的,具有成就一番事业的雄心壮志,但缺乏实践的磨练和良好的心理准备,在得与失、苦与乐、生与死的考验面前,理想信念不是很牢固,特别是在社会主义市场经济的新形势下,一味消极地比较军地之间在生活方式、物质待遇方面存在的差距,浮躁心理便随之而来。

  “多管齐下”的应对策略

  强化理想信念教育心理学认为,人的心理是客观世界的能动反映,世界观、人生观、价值观都是人的心理的一种表现形式,所以是可以通过教育改变的。新毕业国防生从学校步入基层,在他们尝试实践的过程中要不间断地进行理想信念教育。一是进行爱国主义教育,通过教育使他们深刻地认识到:作为军人,只有把为祖国、为人民高度负责的精神建立在对国家和民族利益的密切关注上.才能确保国家的安全富强和个人家庭的幸福;二是进行革命英雄主义教育,选取在革命战争、抗击“非典”、战胜洪水中出现的英雄事迹,用他们的榜样作用感召新毕业国防生,增强他们的英雄气概;三是进行党员先进性教育。用先进的理论引导他们正确看待得与失,科学区分美与丑,明辨事与非,增强他们的政治敏感性,端正他们对战士的态度,坚定他们扎根基层、甘于奉献的信念。

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摘自:解放军健康
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