互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 书画摄影 > 文章正文
刊社推荐

厚德健行,创新创业


□ 孙以栋 曹志奎 陈 炜

  内容摘要:工作室制教育模式在组织形式、工作形式、考核和奖惩形式及创新环境营造上具有自身的特色,有利于培养学生的创新能力和创业就业能力,有效解决学生的职业能力和就业问题,是设计艺术教育的一种有效模式。
  关键词:艺术设计、工作室、创新、创业
  
  具有强烈的创新意识、旺盛的创造力和良好的创业就业能力的艺术设计人才,是21世纪急需的人才。而当前我国艺术设计教育出现了“学生基本功偏弱、原有教学模式无法适应专业教学的需要”、“专业课程内容与社会脱节”、“学生厌学情绪严重,教师教学积极性不高,学习气氛不浓”等问题,因此全国各大艺术院校相继展开各种教学改革和实践,实行工作室制、校企联合、双元制等等人才培养模式,取得了较好的效果。
  浙江工业大学艺术学院自1995年开始招收艺术设计专业学生以来,不断深化教学改革和探索。2006年成立艺术学院学生创新基地,2008年成立环境艺术设计研究所,并建立了基于工作室制的艺术设计人才培养模式,以校训“厚德健行”为指导,实施工作室项目化负责人制,产学研三位一体,课内教学和课外实践相结合,“厚德”是在工作室中培养创新能力的理论学习,“健行”是在工作室中应用理论的实践,把理论学习和实践应用结合起来,提高学生的创新意识、动手实践能力和综合素质能力,注重实践,面向就业,取得了一定的成果。
  
  一、工作室制注重培养学生的创新创业能力
  
  1 厚德——创新意识和创造力——职业能力
  在知识经济时代,创新是一个民族发展的不竭动力,因此高等教育已经从知识传承教育转变为知识创新教育。尤其是艺术设计,创新是设计的灵魂,创造力是设计师的职业能力。工作室制注重设计主体的多样性,选题的实际性、设计过程的开放性等,从而培养学生的创新能力,开发创造性思维。
  
  2 健行——面向市场的创业就业——就业能力
  当前信息网络化、经济全球化和科学技术迅猛发展,艺术设计作为与社会经济、文化发展有着密切联系的学科,设计师必须关注市场规律。因此必须培养学生了解市场和开拓市场的思维模式,以提高其对市场的洞察力和创业能力。设计过程中的市场调研、策划协调、客户服务、设计推广和团队合作等等重要问题只能在设计实践中遇到,在工作室制的设计实践型教学过程中,学生面对真实客户的需求,收集各种资讯,协调各方关系,之后是案头工作,各种复杂而细微的因素都能极大地提升学生应对社会和市场的能力。工作室制使学生毕业前就作好了就业的必要准备。
  
  二、建立工作室制的教学模式
  
  1 工作室制的组织形式——相互关联,网络状分布的三级平台
  工作室制借鉴德国“包豪斯”工作坊(Workshop),“德州骑警”的设计实验室(Design Laboratory)和现代设计院(公司)等的成功之处,结合现代艺术设计教育的特点,形成三级平台,以各设计工作室(Design Studio)为基本框架构建相互关联、网络状分布的教学实践平台。
  (1)一级平台:“学校”的职责包括总体协调控制、促进院校之间的交流合作、艺术设计研究所(学科性公司)负责人员的选拔任命等等“国内外其他艺术院校”为工作室提供交流合作环境和条件及可借鉴的经验,由于学校人事上有特殊的要求,可安排“校外设计院(公司)”拥有丰富实践经验的设计师进入学科性公司,补充师资力量。(2)二级平台:“艺术院系”的教师和学生是工作室的主要力量,是工作室人才培养的主要受益者;“艺术设计研究所(学科性公司)”方便了对外服务,同时为工作室的人才引进提供便利;“校属设计院”与前二者形成交叉互补,促进了学科发展。(3)三级平台:“学生社团”是开展各项活动的重要组织者,能充分调动学生的积极性,“各个专业工作室”以教师为主导,根据学院专业设置成立环境艺术设计工作室、视觉传达设计工作室等等,以实际设计课题作为教学内容,既有独立的研究方向,又注重专业之间的相互渗透和共融互通,为教学资源整台与交流提供了便利,在教师队伍、教学设备和实验室建设等资源上统筹安排,优势互补,增进各专业学术交流,学生之间的沟通,在加强有机联系的基础上突出各个工作室教学特点,形成相互影响、相互依存、相互促进的团队。
  每个工作室如果人员充足可再划分为若干设计小组,每个设计小组包括一名负责人、若干名成员和实习生。(1)负责人:由参加工作满三年,能够独立开展工作的教师或设计师,根据个人情况提出申请,由学院批准任命,(2)工作室人员:以本学院教师为主,面向社会吸收热爱本学科教学实践的部分教师、设计师作为成员,打破专业界限,相关专业横向参与,聘请包括职业建筑师、规划师等为兼职成员,(3)实习生:即学生,根据自身的发展条件及所选择的专业自主进入各工作室,低年级与高年级的学生纵向组合在一起,促进不同年级学生之间的交流,以高带低,以研带本。学生在课外时间、假期和部分课堂时间进行面向社会的实践,使其接触到更多更新的知识和信息,熟悉未来的工作,提前进入角色,缩短了学习与工作的距离。
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
摘自:装饰 2009年第02期  
分享:
 
精彩图文
关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | EMS快递查询
全刊杂志赏析网 2016