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辛华泉教授访谈录


□ 王丽丹 郭秋惠

【编者按】辛华泉,清华大学美术学院教授。1936年生于河北省徐水县。1966年毕业于中央工艺美术学院建筑装饰美术系。1973年任北京市建筑设计院研究室技术员。1976年1月调入中央工艺美术学院工业美术系任教, 1998年12月退休。曾任中华美学会技术美学分会理事、高等院校工业设计学会理事、黑龙江省艺术设计协会顾问。获得中国工业设计协会终身荣誉奖。日前,清华大学美术学院院史编修组记者走访了辛华泉教授。在院庆50周年前夕,特刊发访谈中有关学院教学发展的部分内容。


记者 :将构成作为艺术教育的基础课,源于1919年在德国成立的包豪斯设计学校。20世纪80年代初,什么原因促使您将构成教学引入中国的艺术设计教育中?
辛华泉:在开设构成课之前,我在工业美术系开过一个课,叫做车木玩具。从77届开始上这个课,只上了两届。开这门课的原因是,我们的造型和写生变化的造型不是一回事,也就是说和美术院校不是一回事。美术院校是写生,是再现现实,而工艺美术的造型应该是表现,受工艺条件(结构,工艺,材料)的制约,是装饰造型,不是写实性的,是意象性的东西。意象就是主客观相结合。玩具虽也有像不像的问题,但通过旋床旋制,用旋制的不同形体进行组合创造一个新形态,既美又具象,这种具象和写实的具象不大相同,把主观的东西加进去了,这恰恰是设计的要求。以造型形体为主,装饰为辅,也可以画点颜色上去,主要研究工艺形态组合的效果。还可以在车制的基本形上再做二次加工,但不能太复杂,太复杂就成了雕刻了。训练的目的就是让学生对工艺美术和美术有一个清醒的认识。艺术设计的根本在于研究主客观相结合的规律。
记者 :学院开设构成课是哪一年?构成教学在全国的传播过程是怎样的?
辛华泉:大概是1979或1980年。那时设计教育界一片空白,原有的设计观念、设计内容有点老,所以社会上对构成的出现和推广就非常积极,这不是我个人的认识,而是大家都认可,是一个普遍的认识。当时香港的吕立勋来学院讲学,介绍平面和立体构成,讲的内容实际上是香港理工学院的讲师王无邪的著作《平面设计》、《立体设计》,在全国造成了很大影响。吕立勋讲座之后,学院的装潢系、环艺系、工业系,都开设了这门课。这个课有重要的影响,全国其他院校都参照工艺美院去做。当时成立的工业设计协会(隶属于轻工部,设址在中央工艺美术学院)搞了很多专业会议,都是全国性的,请我们去讲构成,影响也很大。另外就是各个专业院校请我们去讲学,可以说中国教构成的绝大部分都是我们的学生。这些不是靠个人的力量形成的,是靠着组织机构的力量才造成了全国性的声势。 ......
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