互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 大学学报 > 文章正文
刊社推荐

创意服装面料设计教学探索


□ 曾 真

  摘 要:为了改变目前服装面料设计教学上“纸上谈兵”的局面以及创意服装设计所遭遇的“无米之炊”之困扰。本文针对创意服装面料设计的课程内容、教学方法、授课形式、教学程序等问题进行探索,以求提高课程的实用性和现实意义。
  关键词:创意服装面料 教学内容 教学程序
  
  服装面料是服装设计的四大要素之一,是服装设计的载体,它在服装设计中起着至关重要的作用,但自20世纪70年代末,我国的服装教育事业起办至今的二十多年里,服装面料设计教学并没有很好地起到作用,使染织教学备受指责,这都是由于它的课程设计不合理所致。以往的服装面料设计课程是从染织专业众多的课程中浓缩简化而来的,教学内容多以基础图案的四方连续纹样为主,以纸样设计形式作练习,其中还作配色设计,以及以效果图的形式运用于服装设计中,一系列的课程内容都完成于纸样上,这样的一种纸上谈兵的教学方式只是局部解决了提高学生的设计素质,但并没有直接让学生获得真实的意义,因为设计出的纸样并没有转化为成品,更不能运用于服装设计中,而另一方面,设计师以及在读的服装设计专业的学生在进行服装设计时又苦于找不到符合自己设计意图的面料。然而面料设计的意义在于为服装设计服务,面料设计教学必须在提升到能设计出实物小样,并且能以成衣的方式表现出来,以及服装设计专业的学生在通过学习面料设计课程后,亦有能力为自己的服装设计设计出与之相符的面料,那样的教学才具有真正的意义和价值,笔者通过多年的实践、探索、认为要解决这样的一个一方面是“纸上谈兵”,而另方面又“无米之炊”的矛盾,必须在课程设计上作全面的调整才能得到调和。
  
  一、教学程序
  教学程序可分为该课程的外围程序和内部程序。第一,外围指的是与其相链接的以及与其内容有着密切关系的课程,如基础图案,三大构成、材料学等是它的前外围课程,后外围是创意服装设计。一般情况下,基础图案,三大构成等公共基础课都会安排在一年级,而面料设计是在一、二年级后才设立的,所以不用过多考虑。但值得注意的是服装材料学是面料设计的一个重要课程,它必须紧扣在面料设计之前,它能为面料设计作前期铺垫,同时面料设计又能为材料学作深化的了解和运用。创意服装设计则紧跟其后,能延续面料设计的创作热情及利用和提升面料设计课程的成果,如此的教程安排,能使创作的气脉相连贯,课程环环紧扣,节节提升,从而取得事半功倍的效果。第二,内围程序指的是该课程的内容教程,从目前看,创意服装面料设计课程内容为传统面料设计、面料再造以及创意面料设计在服装设计中的运用等“三步曲”,全程课时量以100个课时为宜,其中传统面料设计在前面、按排15个课时,中间为面料再造,时间为65个课时,运用于服装设计中放在最后,作为最后调整,需要20个课时。如此安排,符合从基础到专业,从理论到实践,从整体到局部的科学排课法。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《山东文学·下半月》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文
关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017