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剪辑点滴


□ 李媛媛


在电影创作中,要先将影片表现的内容分解成不同段落拍摄在胶片上,然后再按照顺序合乎逻辑地对这些段落进行组合,使之成为有机的艺术整体。这个组合的工作就叫剪辑或蒙太奇。
蒙太奇也是导演的语言。电影首先是视觉艺术,导演运用蒙太奇对活动画面进行巧妙的组合,使之发挥出独具的魅力。对于电影艺术家来说,蒙太奇是第一流的创作手段,它能强调和丰富所描绘的事情,也能从一个场面所包含的一整段时间中,挑选观众最感兴趣的那一时刻;从事物所占据的空间中,挑选观众最关心的那一部分,强调某些细节,删除某些部分,使各个镜头迸发出绚丽多彩的火花来。也就是说,一部电影的产生,蒙太奇占有很重要的位置,起着举足轻重的作用。
我参加电影剪辑已有二十几年了,剪辑过大型文学巨片《红楼梦》,也剪辑过歌颂彭德怀、邓颖超老一辈无产阶级革命家的主旋律影片,还有一些反映现实生活题材的影片。
电影是综合艺术。一部影片的诞生是集体智慧的结晶。
一部影片拍完后,送到剪辑面前的胶片素材一般有四五十盒,少了也有三十多盒,多时会有一百多盒甚至二百多盒,要看投资多少和戏的分量。完成影片一般要求九盒或十盒,特殊的也有达到十盒以上至十五盒的。一盒影片长度为950尺左右,放映时间为10分钟左右。一般的故事片放映90分钟。可大题材的影片描述的事情多,投资也大,放映时间也相对较长。像电影《红楼梦》是六部八集,等于八部2小时片长的故事片,其中包含的巨大劳动可想而知。
对于我们剪辑来说,挑选素材是个艰苦细致的工作。当一部影片的素材拿到手时,首先要考虑拍摄的画面是不是戏里的需要。当然在拍摄镜头时,摄影是根据剧情来进行拍摄的,可反映在胶片上也有多多少少的出入。假如拍摄了一千个镜头,可我只用了七八百个镜头或者多于一千个镜头,比你拍的还多(因为镜头可以切开用,一个镜头二用、三用甚至多用),这都是根据剧情需要决定的。
一部影片的剪辑经过毛剪、粗剪、细剪、精剪四个步骤。一步比一步细致、精确,步步推近,步步深入。接到影片的素材时,首先要和导演沟通,不断切磋。几十本的样片根据场记单来毛剪,变成十四五本;然后粗剪为十一二本。导演反复看,自己反复看,经领导审查后,再细剪、精剪为所要求的九本或十本样片。这个过程的工作是大量的,也是细致的。每个镜头怎么剪是有要求的,镜头与镜头之问、段落与段落之间、场面与场面之间,要求衔接流畅、舒展,富有意境。如果画面拍得精彩(这里指导演有独特的眼光,摄影用光讲究,构图、色彩很有品位,美术富有情调,演员表演到位等),再经过剪辑在艺术上不断加工,影片将会放射出璀璨的光芒。
剪辑在把握影片的节奏上很有学问。我在参加影片《补天》的后期工作中遇到这么一场戏:老师和学生们在劳动,当大家正在热火朝天地搬运石头时,在一旁拉石头的牛车突然受惊了,迅速奔跑,师生们被这突发事情所吓呆,不知所措。一位女教师挺身而出奋力向前冲去,抓住缰绳勒住牛车,制止危险事态的发展,保住了学生们的安全。拍这场戏时,受到很多条件的制约:第一,要保证孩子们的安全;第二,器材短缺;第三,这部影片是小投资,资金有限,故此拍出的画面很勉强。
当我拿到这场戏的镜头时,导演已向我阐述了他的意图。我针对手头上有的素材和导演的意图来进行组合。既要反映出小学生们被牛车惊吓的危险场面,又要反映出女教师面对这突然出现的危险时的精神状态。这场戏共拍了十几个镜头,长度为三百多尺,将近三分多钟,经过我加工,变成二十个镜头,长度为四十六尺,只用了半分多钟,就说明了问题。原来只有老师跑,小学生跑,牛车奔,老汉惊叫,这样几个简单的镜头。我为了使这几个枯燥的镜头变得活跃,进行了全方位的编排和组合,渲染了气氛,加快了节奏。
我是这样处理的:(1尺=16格,1秒=1尺半:24格)
1.全景:老师和小学生们在劳动,9尺
2.中景:牛车飞奔,3尺4格
3.近景:罗老汉大呼,l尺9格
4.近景:小菊花飞跑(腿部),2尺
5.近景:小菊花飞跑(上身),2尺5格
6.推近,韩老师大惊,2尺
7.近景:罗老汉呼叫飞跑,3尺3格
8.全景:韩老师继续跑,2尺9格
9.全景:罗老汉继续飞跑(带有牛车),l尺9格
10.近景:小菊花受到惊吓,l尺5格
11.全景:韩老师远处奔来,1尺4格
12.近景:牛车继续狂奔,1尺1格
13.特写:牛车继续狂奔,1尺1格
14.特写:牛车轱辘飞转,1尺
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