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美术透视教学旨入信息技术之初体验


□ 凌 峰 杨 柳

  教初中美术的杨老师最近比较烦。原来,在一次美术写生课上,杨老师尝试让学生“用全新的观察视角”写生生活中最寻常的事物,试图以体验感悟、情感表达为主,通过训练学生的写实能力,加强技能训练,提高绘图造型能力,更有效地表达自己的情感与思想,培养学生观察事物的能力,激发学生的创造思维。教学指导思想和目标都非常明确,但教学效果却差强人意:有些学生的观察视角很独特,具有创新意识,但绘画技巧跟不上,画面表现与绘画者意图大相径庭。究其原因,学生在绘画透视技巧上欠缺。杨老师犯难了。
  
  

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