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勤奋,成功的基石


□ 张保军
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)02-0234-02
  
  新的学期开始了,今年我担任七年级的数学课,兼任七年级一班的班主任。开学初始,最主要的工作是把学生的基本情况了解清楚,激发他们的求知欲和上进心。
  经过一段时间的观察,我发现有一部分学生学习不扎实,存在严重的懒惰心理。我知道,这是求学的大忌,试想,一个懒惰成性、不思进取的人,又怎么会把学习成绩搞上去呢?如果让这种观念蔓延开来,会直接影响整个班风的形成。于是,我苦苦思索着教育他们的方法。
  有一次,班上出名的懒学生张刚又没有完成数学作业,上课时,我把他叫到讲台前,问:“昨天,怎么又没有完成作业?”没想到张刚回答说:“老师,我的头脑太笨,不会做。”我说:“是不是上课时没有专心听讲啊?”张刚说:“听得很认真,而且也能听明白,可是不知为什么,做上题就忘了。”我清楚,这是他的推脱之辞,他其实一点儿也不笨,就是贪玩、懒惰,学习不愿意付出辛苦。我没有直接教训他,我以为那样做只能伤害他的自尊心。我向大家说:“请借给老师两只水杯好吗?”不一会儿,两名同学将杯子送到讲台上来,我对张刚说:“张刚,去打两半杯水来。”水打来了,我让张刚站在教室外,将一杯水放在门外的花墙上,另一杯捧在手里,并且对他提出要求,捧在手中的水杯,要让杯中的水不停地荡漾,而且还不能让水溢出来。张刚小心地捧着水杯,两手慢慢地摇着,水在杯子中不停地晃动。开始的时候,学生们都以为我在惩罚张刚,三十几分钟过去了。我对张刚说:“把两杯水拿进来。”我问:“这两个水杯有什么不同的结果呢?”同学们都惊讶地瞪大了眼睛,原来,放在花墙上的一杯水水面上结了一层薄冰。而拿在手中摇晃的那杯水却一点儿也没有结冰。我问学生们:“这是为什么呢?”学生们开始思考起来。过了十几分钟,一位学生说:“老师,运动的水会产生热量,所以,晃动的水没有结冰。”另一位学生说:“这就是流水不腐,户枢不蠹的道理呀。”我点点头,问:“大家想一想,老师为什么让张刚同学做这个试验呢?”学生们沉默了,过了很长时间,班长说:“我们人的大脑也是一样,越用越灵活,要让大脑活动起来。人与人的差别不是很大,再聪明的人不学习,时间长了就会落后。而一个大脑笨的人,经过努力,也会取得常人意想不到的成功。”我说:“很好,这也是聚沙成塔,集腋成裘的道理呀。做学问讲究坚持不懈,不积跬步无以致千里,不积细流无以成江河。”
  紧接着,我又给大家讲了一个真实的故事,故事的主人公叫刘民,他头脑不聪明,甚至可以说“很笨”,可是他却很用功。他的志向很远大,想要考上县“一中”,然后进大学深造。可是,考了几年也没有考上,每次都是只够“区片高中”的分数线。同村的人都说他太笨,把他的事情当作笑料。第四年中考过后,他决心不再复课,去区片高中上学去了。他被分在甲班,全班共四十五名学生,他排在第二十三名。勉强算是个中等生。可是他并不气馁,依然如故的坚持学习。自己头脑比别人笨,就在勤奋上下工夫,别人用十分钟复习古文,他就用半个小时,甚至一个小时的时间。教室里、宿舍中、楼道的灯下,常常可以看到他捧书夜读的身影。功夫不负有心人,三年高中学下来,他以乌龟般锲而不舍的精神,慢慢超过了一个又一个不谦虚、不用功的“兔子”。最终,登上了高高的领奖台——八九年高考,他以优异的成绩考上了河北农业大学。在常人看来,尤其是在八十年代里,考上了大学,就如同取得了人生的成功,可以好好休息一下了,只要混张大学文凭,毕业就会由国家负责分配工作。学不学无所谓了。可是刘民不这样想,他认为大学才是难得的学习机会,他一头扎进图书馆,在大学的殿堂里,孜孜不倦的汲取着他所渴求的营养。四年后,他依靠自学拿下了研究生的学历,被大学留校任教了。身为大学讲师的他,又一边教书一边向硕士、博士学位迈进。大家都说他是一根钉子,一根锲而不舍、刻苦钻研的钢钉,钉在哪儿,就在哪里扎根。十几年过去了,如今的刘民再也不是那个被人嘲笑的笨学生,而一跃成为拥有几十项科研成果的农业专家。他没有华丽的衣装,没有令人惊叹的豪言壮语,有的只是一种坚忍不拔、不断进取的钉子精神。 ......
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