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基于互动课件的高中物理信息化学习活动


□ 曹昭全

  
  互动课件是指用Flash、Java等软件编制的,具有交互和多媒体特点的教学课件。互动课件根据使用者的思维,创设和输出在不同条件下的现象和结果,有利于使用者在比较中发现现象和探究规律,是学生学习复杂问题的有力工具。在高中物理教学中,以互动课件为学习支架,设计信息化学习活动组织教学,利用互动课件的模拟和人机交互功能探究物理概念和规律,调动学生投入复杂的问题解决活动,不仅是新课程改革的要求,也是信息技术与物理课程整合的一个方向。那么,如何设计信息化学习活动?本文以高一物理“力的合成”为例来说明。
  
  一、教学内容是否适合基于互动课件的信息化学习的判断依据
  
  物理学是以实验为基础的科学,所以必须遵循实验优先的原则,互动课件在教学中应当起到雪中送炭或锦上添花的作用。这是判断教学内容是否需要基于互动课件的信息化学习活动的依据。例如“力的合成”这部分内容,教材要求通过实验、由学生归纳出力的合成的平行四边形定则。这在实际教学中是十分困难的。因为学生缺乏矢量运算的经验,难以通过一个实验就顿悟。但是通过实验,学生是能够发现台力不等于分力的代数和的,因此头脑中会存在疑问。带着这些问题,利用互动课件学习矢量的加法法则,再对照实验,学生就比较容易得到和理解力的合成法则。这部分教学内容就适合基于互动课件的信息化学习,互动课件起到了锦上添花的作用,既达到训练学生的思维能力的目的,又兼顾了教学效率。
  
  二、基于互动课件的信息化学习活动的设计环节
  
  互动课件的特点决定了这种学习是探究式的学习。它可以是在课堂教学中釆取的小组合作学习,也可以是学生在课外进行的自主学习。这仅是对象和环境的差异,学习活动的设计没有本质的区别。
  进行学习活动的设计,教师首先要找到合适的互动课件,提供给学生使用。现在因特网上的物理互动课件比较多,下面是一些以互动课件著名的网站:
  exphysics高小物玥数字教学中心:http:// www.exphysics.oug/
  互动物理:http://WWW.jd.edu.sh.cn/ xm/hdwl/index.asp
  Demolab:http://WWW.phy.ntnu.edu.tw/ demolab/phpBB/index.php?viewcat=14
  EXplore1earning:http://WWW. explorelearning.com/
  Physlets:http://webphysics.dayidson. edu/Applets/AppletS.html
  在“力的合成”学习活动中,可以利用“力的合成(矢量的加法)”互动课件:http://www. exphysics.org/exphy/WalterFendt/phl 1e/ resultant,htm
  其次,将需要探究的任务和对学生的引导问题化,用问题指导学生的学习活动,在解决问题中完成学习任务。设计的教学问题要细致、明确。可以利用学习任务或学习建议的形式呈现教学问题。例如在 “力的合成”学习活动中,需要设计的教学问题有:
  
  任务型问题:
  两个互成角度的力是怎样进行合成的呢?是不是矢量的运算法则和标量不一样呢?怎样进行矢量运算呢?
  
  引导型问题:
  操作课件,看看矢量相加有什么特点?有什么规律?改变两个矢量的大小和方向, 看看它们相加有什么共性?上面的研究结论给你带来什么启发?
  以学习建议的形式呈现教学问题。
  第三,教师写出课件的操作指南,以备为学生提供操作课件的帮助。对“力的合成”学习活动中采用的互动课件,可以提供如下操作指南:
  这是一个英语课件。你可以在“Number of forces”下拉框中选择力(矢量)的个数,矢量由蓝色有向线段表示。现在选择两个力的情况。用鼠标按住并拖拽矢量的箭头可以改变矢量的大小和方向。用鼠标左键单击“Find Out resu“ant”得到两个矢量相加的结果,和矢量由红色有向线段表示。单击 “Clear conStrLIC“OIl”清除运算结果。
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