互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

浅谈马克思主义哲学教学改革


□ 许文啸

  摘要:学习哲学的目的,在于使人明智,指导人们如何为人处事。以往的哲学教学并没有做到这些。因而有必要对哲学教学进行改革。改革哲学教学,应该从改革哲学的教授内容以及教学方法着手,提高教学效果。
  关键词:马克思主义哲学;教学改革;哲学教学
  
  哲学与我们的生活息息相关,苏格拉底就把自己的一身奉献给了“爱智”的事业。哲学能够使人明智,它注重道德情操等个人的修养。因而,学习哲学是很有趣味和意义的。但是在现实中,哲学教学的效果并不理想。提到哲学,给人的印象总是抽象难懂、枯燥乏味的。在大多学生看来,学习哲学是浪费时间,只是不得不学的一门公共课。从这个角度来说,哲学课程的教学并没有起到它应有的作用。因此,对哲学课程的改革势在必行。在我看来,哲学课程的改革应该从哲学教学内容以及教学方法两个方面进行。
  一、创新教学内容
  1.注重内容的理论性与趣味性。哲学的枯燥,一个主要的表现就是内容的枯燥。从理论上看,哲学教科书只是把大师的一些理论简单的罗列出来,并没有深入的阐述,因而无法体现出哲学的魅力。哲学的一个魅力就在于原著的解读,在哲学教学中,有针对性地选取马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等大师重要名著进行精读讲授。通过对时代背景及事件的发生过程的了解,既可以在感情上引起共鸣,加强对大师们的理解,同时,也可以感受大师的语言功底,领略文学的魅力。从趣味性来看,以往的哲学教学做得远远不够。学校从中学到大学一直都开设了哲学课程。哲学教科书一直偏向枯燥纯理论,这对学生来说是无趣而难懂的。而大学的马克思主义哲学,只是对高中哲学理论的稍微加深。延续的理论学习,在无法增加趣味性和新鲜感的情况下,不但激不起学生的学习兴趣,还容易引起学生的厌烦情绪,因而,大学的哲学课程应该注意,教材既应该能使学生易于理解,增强趣味性同时又能给学生以新鲜感,提起学生的兴趣。哲学是一个比较庞大的体系,教师在教授马克思主义哲学时,可以与其他的哲学进行对比。哲学并不是孤立的学科,古今中外,不同的哲学有自己不同的形成背景、特色及发展过程。在说到某一思想时,可以把不同地域、不同时代的哲学家结合起来讲,以增强学生的熟悉感。通过对比,能增加学生知识的广度和深度。同时,也可以补充中外一些著名哲学家的趣闻轶事,以及一些哲学典故,笑话等等,增强哲学的生活性及趣味性,以便吸引学生学习的兴趣,在学习原理的同时,还能提高哲学品味。
  2.注重内容的实用性。学习哲学是为了明智,使学生能熟练的运用理论来解决实际问题。但是哲学的教材内容与生活实际存在一定差距的。这就需要教师在讲授哲学内容时,能够做到灵活处理教材,理论联系实际。例如说到人与自然时,联系当前的生态环境问题,污染问题等,使学生深刻认识到人与自然必须和谐发展,能够做到为保护环境贡献出自己的力量,使人们能在一个美好的环境中生活、发展。哲学内容的实用,必然会引起学生学习的兴趣。说到各种规律时,可以引到价值规律,把价值规律与生活经济联系起来,让学生学会避免不必要的损失。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《世纪桥·理论版》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017