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强化实践教学环节 提高理论学习效果


□ 龙振华

  摘要:本文结合武汉科技大学中南分校城市建设学院《施工技术》现场教学实践,介绍了现场教学的特点和应该注意的问题,总结了《施工技术》现场教学取得的效果。
  
  关键词:施工技术;现场教学;特 点;注意问题;效 果
  中图分类号:G642.44 文献标识码:A
  
  《施工技术》是土木工程类专业的一门主要技术基础课和专业课,其教学效果的好坏,不仅影响到各专业的办学效果,而且影响到学生的就业和今后的发展,更为严重的会影响到学校的发展前途。因此,搞好土木工程类专业《施工技术》的教学改革势在必行,必须抓紧抓好。武汉科技大学中南分校城市建设学院通过几年的教学实践,摸索出了一条成功的途径,取得了较好的效果。在此,笔者以武汉科技大学中南分校城市建设学院为例就现场教学谈几点意见,供大家参考。
  
  一、现场教学的定义及相应特点
  
  现场教学是指根据教学计划的安排,结合课程教学的内容,有目的、有计划地安排学生到实际工程现场,在实际工作环境条件下,由教师、学生和工程技术人员一起共同进行“教”与“学”的教学过程。和传统的理论教学相比,它具有以下几个特点。
  (一)实践性
  现场教学必须在实际工作环境下完成教与学的全部过程,要求老师和工程技术人员从理论和实践操作环节上对学生进行指导,学生则按照教学计划的安排,在现场完成从理论到实践操作的过度,培养自己的动手能力。其主要目的就是通过现场实践环节,了解所学课程在实际工作中的地位、主要工作内容和理论深度,从而找准理论学习和实际工作的结合点,增强学生学习自信心,培养学生的学习兴趣,提高学生专业自豪感,达到提高学生专业水平,强化学生的专业竞争能力。
  
  图一: 学生在学校图书馆工地
  (二)互动性
  传统的理论教学中的互动仅限于老师和学生之间,而在现场教学中,这种互动已经由老师和学生之间单一的互动扩大到工地技术人员和学生之间、工人师傅和学生之间、学生和学生之间、社会其他人员和学生之间的多层次互动,随着教学的展开,互动性不断加强,学生在相互的交流中学到了许多在课堂中得不到的知识,为日后的学习打下了坚实的基础。加上实际工作的不确定性,学生在现场教学中经常会遇到一些突发事件,从而可以提高学生的认识能力和应变能力,达到良性互动效应。
  (三)专业性
  现场教学是在实际工作现场完成的,其专业性不言而喻。一是课程的专业性很强,必须是《施工技术》、《工程测量》等专业课和专业基础课,并具有很强的实际操作性。二是地点的专业性很强,通常是在建筑物或枢纽工程建设的施工现场,各种建筑物正在建设之中,具有很强的参观价值。三是人员的专业性很强,可以说在现场教学过程接触到的所有人员都与我们所学的专业有关,他们是土木工程项目建设中不同岗位上的设计人和建设者,相互之间有着很深的专业情结,非常容易沟通。这种明显的专业特性充分展示了专业的特点和魅力,有助于学生提高对专业的情感,认真学好自己的专业。 ......
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摘自:中南论坛
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