互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 书画摄影 > 文章正文
刊社推荐

论工科院校工业设计专业学生的创新力培养


□ 王金广

  内容摘要:本文对工科院校工业设计学生能力与学历失衡的问题进行分析。提出从改变传统教学观念开始,由教学模式发展为学教激励模式,提高工科院校工业设计学生创新力的研究路径,以产品开发课程教学的角度,从观念、创新力、实践拓展等方面进行深入的探究,为学生创新力的培养提供建议和实践依据。
  关键词:工科院校,工业设计、创新力、学教模式。
  
  依靠科技创新、工业设计提升国家的核心竞争力,已被许多国家所认可。过去竞争靠物美价廉的产品,现在竞争靠创新设计,未来竞争靠以智力为核心的自主知识产权及标准,竞争归根到底是人才的竞争。我国要成为创新型国家,必须培养大批富有创新力的工业设计人才。工科院校工业设计在近十几年的发展成绩显著,但扩招等原因导致学生能力与学历失衡的现象日渐突出,如何提高工科院校工业设计专业学生创新力,已成为我们面临的新课题。
  本文以产品开发设计教学为例,以发现问题、分析问题、解决问题、实践验证为切入点,从改变传统教学观念开始,由“教一学”模式发展为“学一教”模式,从观念、创新力、实践拓展等方面进行深入探究,期望获得最佳方案,为创新力培养提供建议和实践依据。
  
  一、发现问题与分析问题
  
  改革开放初工科院校工业设计曾经依托独特的地域优势迅速发展,为区域经济培养了~批批优秀的人才,而且在业界有良好的口碑,部分毕业生的团队精神、严谨踏实的敬业精神体现出工科院校特有的优势特点,深受用人单位的肯定。
  但近年来不断扩招导致生源良莠不齐,学生所报志愿与所学专业不对应,除个别人之外,大部分是其他专业调配而来,缺乏对所读专业的系统了解,所学非所爱,从而出现学习动力不足,对工业设计没兴趣等现象。而传统的教学设计强调突出工科特色、“重技轻道”(重技术而轻文化)或强调“重道轻技”,忽视对学生进行可持续发展的人文素质培养,同时工科院校的“大班式”、“考分评价”的教学模式同样制约工业设计专业强调个性化、创新性人才的发展。这种问题突出表现在学生的设计作品缺乏文化内涵和创新性,存在近似雷同或临摹抄袭的现象。
  实践证明,“道”和“技”是创新力人才必备的两个要素,两者相互依存,缺一不可。《销售与市场》2005年第2期刊登“起航,从‘北欧创新设计’开始”的报道:诺基亚、宜家、伊莱克斯、爱立信、沃尔沃(VOLVO)、萨博(sAAB)B&O、乐高……这些来自仅2000多万人口的北欧国度的国际品牌,产品设计创造出的商业奇迹,在全球竞争力名列前10位的背后是北欧最大的设计艺术院校赫尔辛基大学(提出携手企业,针对市场,倡导开放、注重交流,培养精英、熏陶大众办学理念),瑞典于默奥设计学院——被公认为世界上最优秀的学校之一(设计人才的培养与知名企业实际项目的紧密结合是其优势)、丹麦奥尔堡大学(传统与现代的实践并重,课程设计与丹麦顶级公司紧密结合……)正是基于“技道并重”的设计人才培养理念,培养了大批世界顶级的创新人才。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《装饰》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
摘自:装饰
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017