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以人为本科学构建学者知识库


[摘要]介绍学者知识库是根据学术资源产生的规律,提出以学者为主线来进行机构库的建设,同时以学者及其学术成果分别为学术交流的对象与内容,来构建学术交流平台,是机构库建设的一种创新模式,具有较高的价值与可操作性。并分别从学者及读者的角度,论述以人为本建设学者知识库的方法,提出学者知识库模型应包括资源存储、学术交流、学者空间、读者空间、综合应用平台等部分。
  [关键词]学者知识库 机构库 资源 学术交流
  [分类号]G202
  
  知识是在人类的生产与生活实践中产生的,产生的主体是人类。人类的知识分为显性知识和隐性知识。显性知识大部分以文字记载于各种印刷品或电子媒介上,如论文、著作、学术讲座等,这些都是机构库所要收藏的主要内容;而隐性知识没有以具体的文字表现出来,需通过知识发现的方法去研究显性知识之间的关系与规律,将隐性知识挖掘出来,或通过人们的交流,在交谈或辩论中将隐性知识揭示出来。每一个显性知识都是由人来发现的,并由某个学者来记录并表示成文字型的资源。显性知识与隐性知识共同构成了人类的知识,学者是产生这些知识的主要体现者或承载者,如果我们将每位学者的知识收集起来,那么人类的知识就能够汇集起来,基于这一观点,提出构建学者知识库的思想。
  学者知识库在显性知识的保存方面首先为每一位学者建设其学术成果库,收集其论文、著作、科研报告等显性知识的学术成果。在隐性知识的挖掘上,采用符合各种标准的资源组织技术来揭示文献资源中的隐性知识,特别是通过建立人性化的学术交流平台,在共同交流中挖掘出学者未用文字表达出来的隐性知识,从而将学者知识库建设成集人类显性知识与隐性知识于一体的最全的人类知识库,让后学站在前人已有知识的基础上进行更高层次的发现与创造,不断创造人类更新、更高的文明
  
  1 学者知识库的建设应以人为本
  
  学者知识库因学者而建,以方便学者研究、读者学习为归宿,因此学者知识库的建设应以人为本,要以有利于为学者存储资源、开展学术交流来建设,以有利于读者查阅资源、向学者请教来建设,这样才能得到学者的响应与支持,才能吸引更多的读者使用学者知识库。下面将分别从学者及读者的角度来分析。
  1.1 从学者的角度
  1.1.1 为学者全面、长久保存学术成果与学术活动按照数字资源建设的规律,为学者全面、长久保存其学术成果与学术活动,便于学术成果的发现与利用,扩大学术影响力,提升学者知名度。让学术成果流传后世,为后人所继承并发扬光大。
  1.1.2 建立学者自由学术空间,激发、保存创造力学术空间主要用于学者对自己的学术资源进行提交、授权、交流的管理,每个功能均是为了满足学者的个性化需求。如:学者空间要能提交学者的成果;随时记录学者的所思所想,以保存稍纵即逝的思想火花,便于日后梳理平时的学术积累,以形成完整的理论;具备良好的学术交流平台,能及时获取、回复读者对本人学术成果的信息反馈,在交流探讨中不断发现、完善学术研究中存在的问题并获得创新的灵感,让图书馆的学者服务渗入到学者的学术活动过程中,实现服务到人的目标。
  1.1.3 保护学者的知识产权科学研究存在一个从酝酿、初步成形、反复修正、成熟、公开发布的一个过程,虽然任何研究成果都是人类的共同财富,但科研成果还存在一个首创性与有偿使用的问题,在获得学者的许可之前,对一些暂不能公开的科研成果,系统应能从技术上不予公开与泄漏,让学者的成果处于自己的掌控状态。只有充分保证并满足学者的知识产权方面的需求,学者才能放心使用并主动参与到学者知识库的建设中来。
  1.2 从读者的角度
  1.2.1 提供灵活高效的资源发现功能 如:通过检索、导航、RSS等技术能迅速找到或发现所需要的学者、学术团体以及学术成果。
  1.2.2 提供学术交流功能 对感兴趣的资源能随时发表评论,营造学者与读者的互动,在探讨中释疑解惑,在争论中发现真理。
  1.2.3 设立读者个人空间 在该空间内,读者能保存感兴趣的学者、团体及找到的资源,能保留检索历史,便于下次查找同样的内容等。
  
  
  2 学者知识库模型
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