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网络教学平台经济价值研究


□ 苏媛媛 李文刚 刘 冲

  一、网络教学平台的发展趋势
  在教育经济和教育绩效考核背景的刺激下,网络教学平台的集约化,高效化发展得到了加强,目前,呈现出以下一些新的发展趋势。
  1.由单一网络教学平台转向多模式的网络教学。目前的网络教学平台大多是支持基于课程讲授型的教学模式。相对于网络教学平台的单一和固化,教师的教学策略和教学活动则是灵活的,随着教学对象、教学内容和教学进程的不同而不断发生着变化。因此,有必要研究适合多种教学模式和教学策略的弹性的网络教学环境。
  2.网络教学平台与资源中心相结合。教学资源的动态积累、管理与共享是实施网络教学的必要条件。相关研究热点包括:建立教学资源库及其管理系统,支持多媒体教学资源的动态积累、管理、共享、使用和评价,整合中外优质教学资源,形成网上教学资源中心,支持各种教学系统和工具之间的资源积累、使用与交换,并为区域分布式教学资源的广泛共享奠定基础。
  3.网络教学平台从通用形态转向对课程或教师教
  学的个性化支持。基于动态虚拟课程网站的交互式网络教学系统能够构建以门户网站形式呈现的课程,其特点是课程与教师能够根据自身教学需要,个性化地实施教学活动。教学内容和形式可以得到很大拓展。
  4.网络教学平台与数字校园其它系统的整合。随着数字校园的其它系统,如:科研、办公与管理、公共服务和社区服务等系统的迅速构建,网络教学平台需要有机地整合在数字校园中,避免出现独立系统与信息孤岛的问题。系统整合面临的两个主要问题是用户身份的统一认证和公共数据的动态交换与共享。解决此问题最重要的途径就是制定统一的技术标准和尽量采用统一的技术架构与技术路线。
  5.基于内容包装标准的课件制作与学习管理不同
  粒度学习内容的标准化不仅可以使这些资源便于查询与共享,更重要的是这些资源能够被不同的网络教学平台发现,根据教学或学习要求自动组装成新的学习材料,并能跟踪其使用情况。基于内容包装标准的课件制作系统的研究内容包括:资源描述技术框架,描述语言,网络教学资源的信息注册、发布和检索,资源的信息交换,资源的自动组装与学习跟踪等。
  6.网络教学平台中注重知识管理。在目前的网络教学平台中仅仅将学习材料和教学素材提供给教师和学生使用。从知识管理的角度来看,恰恰是许多教师重新整合材料的经验才是最宝贵的,而在目前的网络教学平台构架中并没有涉及到这些知识的发掘、共享与应用,没有考虑教学知识交流环境的构建。
  7.网络教学支撑环境开发中构件技术的运用。网络教学支撑环境是由许多教学子系统和工具组成的,无论是考虑针对不同教学模式构建特定的教学平台,还是考虑系统的可扩展性与维护便利性,采用插件引擎技术,构建构件库都是可行的技术路线。
   ......
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