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图形认知对学前儿童思维培训的意义


□ 何谭惠

文 何谭惠

思维是依靠感知和动作形成,在感知中最直观的就是图形,通过对图形的感知辨别能力产生认知思维,并思考和更新脑体中存有的知识个体,人的认知思维都是从儿童时期形成的并随着年龄的增长逐步深入,著名的儿童教育家蒙台梭利曾经提出:“儿童在自然特性下前提下,作为精神胚胎思维能力和创造力在反复观看图形或是影像环境造就对知识的吸收,从这个观点出发,在论证观点的实际意义的前提下并且将图形中弯,直,曲等搭建的二维三维印象就使得思维能力成空间状态,按照不同年龄段的思维的发展的规律,让儿童在自然的状态下通过图形来认知事物,“寓教于乐”就是儿童思维教育中教学观点达到自然教学观念,“天才宝贝”“乐睿儿”等儿童教育机构也开设相关早教思维拓展课程,让图形思维课程达到美学和教育结合,摒弃传统的儿童灌输知识,单一思维教学模式,用思维学习方法融入生活,并清楚的进行表述。

目前对于思维图形的描述有很多,我们怎样将出现的思维图形区分哪些是益于幼儿思维能力培养的图形,而哪些仅仅只是图形的一般表述。例如图示中动物和人物形象从最基本的开拓幼儿的认知能力,在空间的思维能力的设定上,采取直接表达方式,将最直观的带有立体的方向性的指标物做成玩具的事物,最好是布类制品如立体的纺织布面书本,将立体的公路直接做出来融汇到故事的情节当中,让幼儿感知性的去认识图形存在,这也是做到了我们图形的直接表述。通过这种表述,引申创意表达的方法。因为在创意表达的方法有很多种,区别于现有的图形应用,将儿童书籍更多的改为立体的书籍,将其中的一些指示的图形列出来用于只是具有行动思维的儿童,当在反复的行为动作时,慢慢有具象思维,可以将书籍中图案的模型图分解在书中并且配套立体贴纸或者图形贴纸,让孩子动起手来。或者是在表达的形式上可以是多种多样,将图形直接附注在产品中,自身变为产品,还有应用在其他的材质上面,如一些儿童服装上也有的很明显的图形表达方式,应用在上衣上,学龄前的儿童刺绣吱唛上可爱的小动物形象,小汽车,玩偶等形象图形。这些都在在首先吸引小朋友外一种新的思维启迪方式,例如我们做这样一项关于思维图形的参考设定和设计进行一组实验。在对于具体的图形参考,设定的很多关于思维能力的图形。例如很多正负形的思维方式,正负形在很多的时候也是可以称作为阴阳形,多重形式组成图案,思维联想图形,错位图形,分成很多空间的组合方式,二维到三维的构建平台等等,在这些图形对于现在成人的思维方式就是带入思维到开发后的思维模式,很多的思维导图在对于成人的一个引导性之后更能够让成人的散发性思维拓展,更好的将很多问题想出来,并完成事情,这个方面的体现,在现代的设计师尤其需要这样的素质,找出自己的设计特性,那就是与别人设计出来不一样的图形,而这就需要思维方式的散发。其实人都是在最小的时候思维最敏捷,我们经常会说孩子的想象力丰富,因为没有受到外界事物发展规律影响,就是在无规律状态下的很多思维方式让儿童有着丰富想象力,例如生活环境的风格如参照的图形就是迷彩图形,将我们平时见到的多色迷彩图简化,并且减少曲线部分,合并部分小面积图形,这样孩子所看到的迷彩图形就是联系起来的并且使孩子产生联想。基本图可以想象成很多动物造型。但是在我们成人思维中基本就是定义为迷彩图形,就说道为什么人一旦成长很多想象思维能力就丧失了,其实这不难解释,因为在这个思维图形过程中,没有经过发散的思维训练,只是对一种事物有了解,之后因为环境的反复性使得思维就会停住在某个阶段,当然对于很多图形的认知就停留在原来的定位上,而缺失和这些图形的联系性。在联系的过程当中,我们从些简单的例子来分析一成人思维图形为参考设定,通过哪几种方式进行转化,转换的方式通过基本的实验可以简单的总结了几点,首先就是图形的简单化,最好是块面和块面,由基本色块组合,当是几何物体的时候最好是用单线和实物的方块共同来解释引导,如是自然动植物个体简单的线描形式,也可采用国画画法来描述和转化本身对于老虎的形象的概念,也作为多种方面来解答,启发联想性,童趣的线条更能够引起孩子的兴趣,其次开始就是将各种思维的名作的原图带有简化的示意版本,例如研究图地转化关系的鲁宾(E.Rubin),他的著名的“Rubin之杯”图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯,如果仔细观察杯子的左右空白部位,则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换,杯和人的侧面像相互交替出现,形成特殊的画面,将这样的基本思维图形,变化为彩色版本,吸引孩子的视觉,引导孩子正负形的观察。最后一种分解方法就是将空间的图形和平面图形结合讲解转换,基本型的几何化如我们纹样上经典的图形的染织美术中的“千鸟纹”,在强调纹样本身是作为动物但是又是几何的空间的表达方式,图地反转变化的理论也强化和告诉孩子是和世界的共同存在,不是独立存在我们是受到周围环境的影响。分析中减少本身存在思维图形的简化,线条感,色彩化,儿童化就能基本做到到幼儿思维图形的转化过程。在市场上出现的各类关于思维能力培养的图形充分的挖掘在各类的产品上,相关性的书籍课本,绘本书籍,故事书籍,各式的游戏也是极具动脑的,反映思维的灵敏度,还有就是在家访产品中的配套设计,罗莱Kids系列,阿兰贝尔儿童系列所开发的儿童床品中,吸引孩子最大的注意力就属床品上的图形,还有宜家家居的儿童系列更是注重孩子的一个思维模式的引导,只要相关出现儿童的图形,就会在很多其他的附属产品上重复出现,每个年龄的阶段的孩子都会有属于自己的一套图形,例如迷宫世界为例,就是作为一个立体思维的培养主要针对我们的男孩子,将关于汽车简化融入到生活中的物品当中,其实这也是一种图形的创意。孩子在玩耍的过程的反复记忆相同图形从而产生新的汽车想象思维,开发其形象思维能力。

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