互联网 qkzz.net
全刊杂志网:首页 > 女性 > 文章正文
刊社推荐

网络环境与个性化高三作文辅导实验


□ 邓 虹

  “网络环境与个性化高三作文辅导实验”的初衷,源自我对语文教育、特别是作文教学的长期思考,更有来自高三毕业年级的特殊要求。众所周知,语文教育应着眼于每个学生的发展与提高,作文教学活动应有观察生活、参与生活的行动贯穿始终,作文指导应使学生将为文与做人密切结合。但是只要我们认真考察语文教学实际,就会发现大量的作文教学活动都集中于课堂(高三作文更为典型),而课堂作文教学有着明显的局限:1.难以针对每个学生的写作特点;2.难以解决学生写作方面的个性化问题;3.教师对学生课外作文的辅导长期流于自发性、随意性;4.高三特殊阶段要求学生丰富生活、增强阅读、开阔视野实属强人所难。就这样,一方面是明确的教学目标,一方面是尴尬的教学现状,二者充满了矛盾,教学布满了难题。
  多年的教学实践告诉我,传统的课堂作文教学模式因受时空局限,只能关注少数人(写作精英或“问题大王”)的写作发展,难以解决大部分学生的写作差异性问题。特别是相对学生写作过程而言,课堂作文教学的重点大多集中在对写作结果的评析上,教师很难深入学生的写作全程。事实上,大多数学生的写作困难恰恰遍布在过程当中。显然,这里涉及对写作活动的本质性认识问题:长期以来,人们习惯将写作视为结果,而我认为,究其根本,写作应当是一个复杂的认识、思维及表达的过程。如何扭转作文教学的滞后性?怎样让教学与学生写作同步进行?我想到了极具及时性、交互性的现代化信息技术——计算机网络,构想把学生那几乎完全封闭的静态单向写作过程转变成流变性的动态交互过程。即以网络技术刺激学生的写作欲望,解决写作过程中的个性化问题,着眼于每个教学对象,为每个学生创造自我发展的机会和空间。就这样,“网络环境与个性化作文辅导”实验计划产生了。
  筹备工作千头万绪,好在有一点始终是明确的:作文离不开做人,作文离不开生活,作文离不开阅读。一个人的思想境界上不去,生活经验不丰厚,情感精神太苍白,无论掌握多少写作技巧,其文章终究不过是花架子。为此,我设想为学生建立一个“写作基地”,让写作与交流互动,让阅读与写作同步,让内容与技巧共存,让“文”的提升始终相伴“人”的发展。于是,重点突出了,思路清晰了,栏目明确了,“基地”建成了,这便是——网络环境与个性化高三作文辅导实验。
  
  一、目标与思路
  
  最终目标:人人有提升,个个得发展。
  基本思路:高效阅读强化写作——将写作还原为过程——在互动中寻求突破——借助网络实现提升。
  
  二、基地构成
  
  参考模块本栏目直接受Powerpoint中的“应用模板”启发而设置。具体思路是为学生提供三种主要文体的规范样式或典型样式,以便学生模仿学习,规范行文,避免文体混淆或杂糅。同时,还根据模仿的难易程度将文章范例分为A类(高级)与B类(基本)两种,便于学生由低到高参考学习。 ......
很抱歉,暂无全文,若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系《中小学信息技术教育·课程整合》杂志社购买。
欢迎作者提供全文,请点击编辑
分享:
 

了解更多资讯,请关注“木兰百花园”
分享:
 
精彩图文


关键字
支持中国杂志产业发展,请购买、订阅纸质杂志,欢迎杂志社提供过刊、样刊及电子版。
关于我们 | 网站声明 | 刊社管理 | 网站地图 | 联系方式 | 中图分类法 | RSS 2.0订阅 | IP查询
全刊杂志赏析网 2017