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爱能把师生转化成朋友


□ 魏银银

  摘 要:老师对学生的爱,是一把打开学生心灵大门的钥匙,是促使他们健康成长的催化剂,只有关心和热爱学生,师生之间才能知心、交心、贴心,学生才能在被爱的同时,爱自己的老师,爱自己的班集体,爱自己的学校。
  关键词:理解 尊重 激励 热爱
  
  老师对学生的爱,是一把打开学生心灵大门的钥匙,是促使他们健康成长的催化剂,只有关心和热爱学生,师生之间才能知心、交心、贴心,学生才能在被爱的同时,爱自己的老师,爱自己的班集体,爱自己的学校。
  一、理解学生,为学生创造宽松的成长环境
  班主任应善于站在学生的心理台阶上体情察物,时时同学生进行角色、心理换位,想到他们的成长特点,成长需要,努力为学生创造一个宽松的学习环境和自由的生活空间,使他们健康快乐地成长。据调查发现,民主的家庭环境和宽松的师教对学生取得好成绩至关重要,状元的班主任大都是学生的朋友,班级管理气氛民主,重视心理素质教育。由此可见,良好的心理气氛胜过简单的教育措施。班主任如果能做到和学生互相理解、将心比心,就能引起学生感情上的共鸣,目标上的认同,行为上的顺应,从而达到教育活动的同频共振。学生是居于决定地位的主体,谁赢得了学生,谁就赢得了教育。
  要做到充分了解和理解学生,就必须深入到学生中去,和学生一道参加各种有意义的活动,或通过学生班会、家庭座谈会、调查问卷、个别谈心、家访等形式,全面掌握学生的性格、兴趣、爱好、特长、品德以及日常表现、人际关系、心理变化等,以便及时矫正学生的不良行为,培养学生的特长发展。如针对有的学生因家庭矛盾、同学关系紧张、考试不理想、老师调换等因素的影响,表现出情绪低落、自卑自责、怨天尤人等消极的心态,我就采取勤沟通、多理解、早消融的办法。
  二、尊重学生,和学生平等相处
  教育学生的前提是了解学生,了解学生的前提是尊重学生。学生都有强烈的自尊心和上进心,他们希望得到别人的尊重、信任、理解和鼓励。我在工作中就注意了他们这一心理特点,不侵犯伤害他们的自尊心。尊重他们的人格、感情和爱好,虚心听取他们的意见。批评教育时注意场合、方式和措词,尽量避免当众简单粗暴的批评指责,任何时候都不能挖苦、叱责他们,更不能体罚或变相体罚学生。学生受到教师的尊重,他们才能懂得自尊,才会更加尊重教师,才容易调动各方面的积极性,同心协力把班级工作搞好。
  我接的五乙班学习成绩较差,班级纪律涣散。我接任后第一次班会就强调,我没向原来的班主任了解情况,同学们在我脑子里都是一张白纸,谁好谁坏,只有靠你们今后的表现,顿时使几个调皮鬼消除了戒备心理。课下,我主动找他们谈心,征求他们对班级工作的意见。他们也就为我出谋划策。过后,他们说,老师尊重我们,我们更应该尊重老师。再说,老师也是为我们好。后来,他们遵守纪律,勤奋好学,使我们这个班成为模范班集体。 ......
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