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□ 何伟民


内容摘要:本文通过对设计与技术关系的阐述,结合笔者的教学经验试图揭示技术必将成为设计的核心内涵。
关键词:设计技术

一、设计的内容与技术的关系

谈及设计的内容,我们更愿意提及我们熟悉的设计(艺术)学专业。只有研究生学习阶段才能使用这个称呼,而本科及以下的专业则称为艺术的设计。姑且不评论还在争论的未统一的专业称呼,就其内容分类来讲,还是相当具体的(如工业产品设计、服装设计、环境设计、装潢或者陶瓷设计等)。这些名称只是学科针对的具体专业,而并不是专业的具体工作内容。设计艺术从国内生产行业的分工来划分,主要还是从事与产品实用功能密切相关的审美形式设计,从这层意义上讲它早已不是大美术时代的单纯外表美化,它应该被解释为全方位的立体审美和美感方式的表达与应用的体现。不能只停留在表面意义上。既然审美表达与应用体现就是设计的具体内容,那么它与技术又有什么关系呢。笔者认为设计艺术内容的技术含量应该依靠为实现这个目标所采用的技术与方法的技术含量。试想,其它行业为实现目标哪一个不是采用了先进技术和方法?当然,作为实现产品过程的一个环节,设计也是通过工艺与技术来完成自己的创意目标的,但它的学科实验体系却还没有找到摆脱非理性的有效途径,这对于诞生在大工业背景下的现代设计无疑是个致命的硬伤。现在提倡小批量的个性化生产,为设计的个性化特征找到了解释的依据。但这不能在根本上解决这个问题,有一种解释认为:艺术不是科学,因为它不能反证,但科学也不能等同于真理,所以设计必须找到适合自身发展的纵向化的学科体系。有人提出工艺能否作为设计艺术的技术支撑点,在国外优秀的工艺技术与我们加速模仿这一背景上看,好像无论我们如何设计,如果没有工艺技术做支撑,一切全都白费。对这一点,笔者始终持怀疑态度,但始终承认工艺技术的持续发展应该是设计灵感的基础及出发点。设计师应该运用科技的手段独立创造标准化的工艺形式,并以此作为出发点激发艺术的个性化特征在产品上的表现,而不总是被传统工艺与技术所束缚。设计意识与内容是有区别的,意识可游离于技术与艺术之外而独立存在,而内容则是实际的,并且与制造技术的联系密不可分。强调技术的可持续发展对设计艺术的学科建设与设计意识的培养是不矛盾的,并且可以相互促进。有报道称 :南方有的设计所招聘设计师,考的内容就是看你能否用计算机模仿国外的产品式样。这种目光短浅的功利主义行为的背后折射出社会对设计艺术的理解实际上还停留在对样式的翻新上,这些都与设计的宗旨背道而驰的。离开了新观念、新方式而仅仅靠简单的电脑绘图与样式构成才是真正的低技术行业的象征。

二、作为技术如何支撑设计

这里首先要清楚设计需要什么样的技术支持,这里的技术概念是从广义上解释的,是理性与逻辑的方式方法,而不是对设计各个专业所需技术的解释。过去,感性的技术思考方式已经成了我们离不开的创作技术依靠,这种“技术依靠”在一定时期内还有其存在的意义和价值,并不是说感性技术没有价值,问题是创造这种价值的形式和方法是不是有规律可循,它是不是能融入作为现代设计的技术体系之中。通常作为设计的结果一般都可通过产品来体现,而产品的生产流程不能有半点非标准化的痕迹,尤其对一些系列产品,不能依靠无规律的情感符号来体现它的内在质量联系,规律化技术要素的综合运用应成为设计结果产品化的最终保证。从工艺美术运动以来的一个多世纪里,几代人都在探索符合设计发展道路的规律途径,探讨着一个又一个的新兴艺术运动,虽然最终的过程是短暂的、不是唯一的,但与科学技术的距离却越来越近了。感性的个性特征与非规律特点能否与技术和逻辑联姻应该是作为技术如何支撑设计的突破口。作为支撑设计的技术,应该通过产品的效应而成为沟通设计师、工程师以及消费者之间的桥梁,成为其间的通用语言,更准确地说这就是产品的设计语言。我们不能总习惯于用传统的方式仅仅将设计语言作为设计艺术行业内部交流的工具。既然产品是开放的,那么制造以及读懂它的语言也应是开放的。在6月刚刚结束的北京国际汽车展览会上,一位本校的汽车工程专家曾尖锐地指出:“造型设计没有客观评价体系”,他认为对于汽车设计师而言,只能讨论其经验积累和创意能力,而很难评价其水平的高低。从以上观点分析,我们的设计教育还有很长的路要走,但现在必须解决技术作为设计的核心支撑以及标准化的问题,并使设计(艺术)语言真正成为产品设计以及沟通设计师、工程师和消费者之间的桥梁。 ......
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摘自:装饰
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