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英语教学技巧初探


□ 樊秀英,毕珍珍

  (内蒙古机电职业技术学院基础部,内蒙古呼和浩特010070)

  摘要:英语作为一门大专类院校的基础学科,更加注重其教学的技巧性,通过对英语课堂氛围的加强,主体性的转变情感教学等来帮助学生构建英语体系。创造一个英语学习氛围,教师应注重口语教学,时刻记住英语是一种活的语言,要有目的地去创造一种英语氛围,让学生尽快习惯听英语。把说话权交给学生,老师作为课堂教学的主宰,不等于说老师永远是说英语的主体,渐渐地要把机会交给学生,这样才能实现外语教学的目的。情感教学很重要,教师要顺利完成教学内容,培养出有创造精神的人才,必须建立良好和谐的师生关系,寓情于整个教学过程中,这样才能引起学生们的共鸣,激发学生们的上进心,调动学生们的学习积极性。学会英语从积累开始,英语课是一门语言课,勤奋加方法就会收获好成绩。要学会英语,构筑一座英语知识大厦,形成英语知识的汪洋大海,关键在于平时多积累。

  关键词:英语氛围;主体性;情感教学

  英语教学是一门语言教学,一直被列为基础课中的必修课。怎样才能将之有效完成,如何培养提高学生的英语语音交际能力,这就要求教师采用一定的教学技巧。在多年的教学实践中对以下技巧做了初步探索:

  一、创造英语学习氛围

  英语作为一种语言和其他语言一样,首先要从听说人手,教师应注重口语教学,时刻记住英语是一种活的语言,要有目的地创造一种英语氛围,让学生尽快习惯听英语,说英语。多年的教学中,我感觉到学生们听说英语就如同一个刚刚学说话的婴儿,只有营造一个语言环境,他才可以从听不懂到听得懂,从不会说到会说以致说得很好。因此,每天上课时坚持用简单的英语会话开始。如:用英语说“Class begins. Good morrung everyone.”考勤时用“Areyou all here?”Or“Who’s absent today?”谈到天气时说:“It´s a fine day today. /It´s cloudy. /It´s going to rain,etc.”教室光线变化时对学生说:“Tum on the lights./Turn off the lights.”导入当日所学内容时常说:“Now open yourbook and tum to Page Five.”让学生回答问题时,常说:“Louder, please.I can´t hear clearly.”Or“Would youplease say it again?”当学生犯困或没在听课时,就看着这个学生说:“Please lend me your ears,OK?”一遍不行,再来一遍。信息直接传给他或她,他或她会把你说的句子牢牢记住,同时也会把信息传递给其他学生。听到下课铃声就说:“Time is up. Class is over. See you next time.”总之从一上课直至下课学生始终处在一个听英语学英语的氛围中,久而久之学生们就有了听英语说英语的愿望和自觉行为。

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