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高校辅导员工作规范化研究


□ 丁云宝

  (上海政法学院国际事务与公共管理系,上海201701)

  接要:作为工作在学生工作第一线的辅导员来说,当前大部分的高校把只要跟学生有关的工作都列为辅导员的工作范畴,导致辅导员们把大把的时间奔波在各个行政部门、事务部门,没有时间和精力深入到学生中问,进行思政教育引导他们成长。同时,由于辅导员工作发展空间不规范,也导致了辅导员队伍不稳定,影响辅导员工作成效。本文对辅导员工作进行分析探讨,期望能对解决辅导员现实问题提供一些理论帮助。

  关键词:高校;辅导员;规范化

  辅导员是高校师资队伍和管理队伍中重要组成部分,是高校学生思想政治教育中的骨干力量。近年来,其作用越来越受到社会的广泛关注。随着社会的不断发展,学生的思想、行为、兴趣、爱好等也不断的变化着,这对于工作在学生一线的辅导员来说,大大增加了他们工作的难度,也提出了新的挑战和要求。同时,辅导员也开始更加关注自己的工作本身和未来发展方向,因此,对于当前的形势,如何规范化辅导员的工作,成为高校目前迫切需要解决的问题。

  一、辅导员工作历史回顾

  (一)辅导员工作制度雏形

  新中国高校辅导员雏形是抗战时期的“政治指导员”。其工作制度最早可以追溯到20世纪30年代,1933年我党在江西瑞金创办了由中共中央直接领导的中国工农红军大学,也就是后来的抗日军政大学,当时就设有专门负责学员思想政治、学习、生活等方面的政治指导员,在很大程度上提高了对学员的思想政治以及知识学习的教育教学效果,发挥了良好的作用。同时,也培养了大批的优秀的政治指导员。

  (二)辅导员工作制度确立与发展

  新中国成立后,党和国家高度重视教育,由于当时知识分子在政治上的不稳定性,国家认为需要在高校加强大学生思想政治教育。1952年9月2日,在中共中央转发中央教育部党组《关于在高等学校试行政治工作制度的指示》中指出,全国高校应有准备地在校内设立政治工作机构,其名称可称为政治辅导处,其任务是指导全体教职员工的政治理论学习;协助教务处指导马克思列宁主义理论课程的教学;指导全校教职员工和学生的社会活动;掌握教职员工和学生的政治思想情况,管理教职员和学生的历史、政治教材等。根据这一指示,1953年,清华大学校长蒋南翔在全国率先试点辅导员工作制度,并获得了极好的效果,此后,各大高校都陆陆续续实行该制度,到了60年代,很多高校按照一定师生比例配备了专职辅导员,辅导员工作制度得以初步确立,然而,经过了50多年的发展,社会大环境已经有了翻天覆地的变化,学生的思维、行动、兴趣、爱好等也有了巨大的不同,辅导员的工作也已经远远超过了当时的工作范围,更加多元化,从最初的比较单纯的政治教育发展到现在的思政教育、帮困助学、心理辅导、职业指导、就业、校园文化建设等等。对辅导员提出了新的挑战。

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