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把爱洒向每一个角落


□ 王利民

  在职专学校工作多年,总是和这样的群体打交道:他们大多不愿融入社会,又远离家庭,难以与父母沟通;重义气,受朋友的影响大,却不辨良莠,交友具有盲目性;群体意识差,不愿参加大群体活动;活动意识和目的随自己的喜好而变,具有不稳定性。面对他们,曾经为付出与回报极度失衡而伤心、懊恼、迷惘,也曾经想就此放弃。最终,靠着一腔热情、一份责任,靠着领导的支持、同事的帮助走到了今天。
  黑格尔曾这样说过:“教师是孩子心中最完美的偶像。”对于每天和学生打交道的教师来说,应该拥有纯朴、真诚、自然、率真的心灵。但是,每个集体中,总有这样一部分同学,或因身体残疾,独向一隅;或因家庭原因,郁郁寡欢;或因好斗,无人敢惹。难道让这少数不和谐的音符游离于集体的合奏之外?显然,这样的学生更需要一份阳光般的温暖。
  我带的计算机专业中曾经有一位女生,不善于控制自己的情绪,女同学对她敬而远之,个别调皮男同学甚至欺负她。平时,我经常与她朋友般地谈话,以自己的行为教育学生同她平等相处。同时,我经过细心观察,发现她每天都早早到校;上课听讲很专注,且做笔记;对本组的值日也是从不偷懒。在班会上,我适时地表扬了她,并不点名地对一些同学的迟到、上课不认真听讲、值日耍滑头进行了批评。我告诉同学们:“一个没有爱和同情心的人是不健康的人,爱应从身边的事做起,从爱一草一木、一树一花、亲人和朋友到爱自己的学习和生活,爱自己身边的每一个同学,到爱集体,爱祖国,爱人民。培养一颗爱心很重要,无论做什么事情都要有一颗爱心。只有爱,才能享受人生的真谛,只要爱,才能感受到人类的伟大和崇高。”之后,我耐心督促那些同学改正不足,使他们从自身改错的困难中深深理解了神同学的韧性,对她有了一份理解与尊重。
  爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,正如夏丐尊先生所说:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称起为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”作为教师应该努力理解学生的世界,理解他们的世界独有的色彩、旋律和内涵。和他们一起喜怒哀乐,与他们共同成长。
  带机电班时,班里有这样一位女同学,因父母离异,她性格孤僻,自卑感强,独来独往,沉迷上网。我多次对她晓之以理,她都是默默地听,过后依旧我行我素。一次,全班同学为本班的升旗仪式写演讲稿,我发现她文笔极好,且冷漠的外表下有一颗热诚的心。在班里,我深情地朗读了这篇稿子,并鼓动大家把长久的掌声献给她——为她的稿子能代表我们班级的形象。之后,我鼓励她参加了学校、市里的一系列作文竞赛,增强她的自信心。同时,我还把管理班级花草的任务交给了她,叮嘱她:“看它们,只需一点清水、几缕阳光就能蓬勃生长,为我们奉献一派生机,满室清新空气。它见证着我们的成长,你可要照顾好它们。”此后,她恪尽职守。中秋节,学校没放假,我交给她二十元钱,让她代表我给本班的住宿生买月饼,共庆佳节,不要让同学们想家。她果然不负我望。
  教师节那天,她早早等在办公室门口,把我拉进教室。天哪,讲台上赫然摆着一大束红艳艳的鲜花。“老师,祝您节日快乐,祝您的生活像这鲜花一样红红火火。”看着眼前细心、率真、开朗的她,我激动的泪水禁不住夺眶而出。
  带班中,还遇到这样一件事。一位姓陈的男生因一件小事与一位孙姓男同学矛盾激化,在自习课上要大打出手,班干部挺身劝阻。我将脾气暴戾的陈拉到教室外教育一番,他平静下来,承认了错误,也表示两人之间没有大的分歧。待我开门叫孙出来时,一向嘴碎的孙来了句:“有什么了不起的?谁没有人?我叫几个来看谁怕谁?”我连忙关门,但暴躁的陈一拳将教室门上的玻璃击碎,奋力挣脱我的手,冲向孙。男同学冲上前把他们拉开,班长将划破手的陈拖去医务室包扎。我狠狠地训斥了孙,直至他认清了事情的根源。此时,已是下午放学时间。我请来了孙的家长,当着两个孩子的面,陈述事情始末,晓之以理,家长非常配合。最终,两个孩子哭泣着握手言和。
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